教育关乎人性塑造。人性有多复杂，教育就有多复杂；
教育直指人的心灵。心灵有多微妙，教育就有多微妙。
理解教育的本质，才能学会批评和表扬。
很多专家告诉我们：要对孩子一视同仁。
我想，这里的一视同仁是指对孩子无差别的尊重，而不是指以统一的标准去衡量。生命各有特色，教育的目的是为了让每个个体都绽放光彩。如果以同一标准去要求所有的孩子，就违背了它的初衷。
所以，生命不存在最好或者最差。也就没有需要和别人一样的教育方法。
自卑的孩子多鼓励，骄傲的孩子适当让其受挫。表扬与批评必得“因材施教”，才能“有教无类”。
无论表扬和批评，都没有对错，只有原则——
不敷衍。在和每个个体相处的时候，尊重他与别人的差异，不要用语言暴力去伤害，不要用虚伪的套话去搪塞。无论孩子该表扬还是该批评，都心平气和的就事论事，明确具体。不以“说到底，就是你笨”“非常好，棒极了”一锤定音。试着让孩子从每件事中获得经验和成长。
不糊弄。每个孩子都是和成人一样平等，孩子终会长大。任何人都没有资格居高临下俯视别人，即使成人懂得更多，想的更深，明白得更加透彻。认真地对待孩子，不因自己有决定权而忽左忽右，高兴了就不停夸，郁闷了就不停骂。任性的大人，常常很幼稚。
不强迫。教育的最高追求是“自我教育”，孩子能在生活中学会自我总结和提升才能适应复杂的世界，成为自主自立的人。人非圣贤，每个人的观点和想法永远不可能绝对正确，强迫他接受成人的思路，常常剥夺了孩子判断的权利和能力。很多时候，孩子需要的是交流而非评价。
教育学是天下最复杂的学问，因为它本质是人与人交流与沟通。不同的大人，不同的孩子，不同的身份，不同的环境，就必有不同的相处之道。所有的教育方式都只能借鉴，而无法照搬。但是，越是复杂的事物，往往越是有最简单的本质。从这个意义上讲，教育又很简单：认真去体察，诚恳地尊重，真正用平等之心去对待每个生命。孩子有最纯净的心灵，能够感受到最纯净的相待。
不仅仅是学校教育，家庭教育亦然。虽是常识，常被遗忘。
一个老师（或家长）只要有对人性的深切体察，有对生命的诚恳尊重，有足够的学养和智慧平等对待每个生命，他就总能找到适合自己学生（孩子）的方法。
所以说，当老师（家长），看似简单，实则难；看似难，也简单。
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