2019.01.20 星期日 晴
感觉系统失调与家庭养育
小川自幼就聪明可爱，是爷爷奶奶的心头肉，从来舍不得让他哭一声。
爷爷是文化人，自小就教他背诗，他也一学就会，家人对他寄予厚望。
小川上学一二年级成绩优秀，三年级成绩开始下滑，老师反映上课爱做小动作、爱说话，父母带他去医院检查：感觉系统失调。
在我的训练中，凡感觉系统失调的孩子多是由母亲、祖母带大的，早起被养育者包办了所有的事情，上学后，写作业听课必须自己面对后，各种问题就呈现出来了。
比如，学书法，一撇一捺可以写的非常好，而整个字的结构却不尽如人意，家长和老师会认为是孩子不用心。其实是孩子的感觉系统没有发育好，不能够全面地感知事物的整体。
更有甚者，字就是这不好，横不平竖不直。读书磕磕巴巴、漏字漏句、跳行等。
小川是个非常好强的孩子，测试以后，要求他每天读书十分钟，不用妈妈督促，自己主动完成。
第一天来训练，没有耐心搭多米诺骨牌，看别的小朋友搭得好，主动给人家递东西。
训练时努力按照老师要求的动作去做，做视觉训练时，能专心在卷子上。
孩子会有些小动作，这是他自己不能控制的，比如动腿、动头，我会轻轻地扶一下，或者轻轻地拍拍，他立马就不动了。
带这样的孩子，训练师是非常欢喜的，因为孺子可教。
当训练结束后，别的孩子在争东西，小川悄悄的在一边搭建自己的城堡，一点不受影响，看着真是让人感动。
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