学生偷偷放在我桌子上的
今天因为数学老师临时有事，所以本来是下午课的我上午去上课了，这个突发事件让我有些手足无措：虽然是小学二年级的语文，教起来没多大的难度，但没有准备就上讲台，我还是有点不安心，所以我就没打算讲新课。
正好有一份卷子可以做了，我就安排孩子们和我一起做卷子，但我直到写到最后才发现卷子最后的写话题是写一写自己最喜欢的老师。
其实我挺有自知之明的：我刚刚教他们两个星期，又是一个没有任何经验的新老师，加上这两天因为他们的作业问题惹得我生气，我狠狠地吵了他们。所以我根本没觉得会有多少学生把最喜欢的老师写成我。
但是我又是有一点点期待的，万一他们觉得我很有新鲜感呢？万一有学生看到我没有功劳也有苦劳呢？万一他们中有人能明白我吵他们的良苦用心呢？
如果有这些万一，那我也就能听他们夸夸我，抚慰一下我备受摧残与怀疑的内心了吧。
所以说实话，我挺希望他们能写我的，说是虚荣也好，安慰也罢，我觉得被学生写是他们对我的肯定，我会很有成就感的。
我就这样在隐隐的期待和不确定中等待着他们交卷，终于有一个学生写完了交了上来。我迫不及待地直接翻到最后一题看他的想法：他喜欢我和数学老师，因为觉得我们能教给他知识。
好吧，比说我误人子弟，什么都不会强，也挺照顾我的自尊心，两个老师都喜欢也就无所谓不喜欢谁，我挺满足了。
后来陆陆续续地学生们都交上来了。我认真地收整齐，把两页合成一页卷起来，大课间也不去休息，直接就站在那里翻看他们的最后一题，我想知道学生们是怎样写的，更想知道会不会有学生喜欢我。
迅速地翻阅了一遍，我已经自动忽略了他们歪歪扭扭，稚气十足的字体，也原谅了他们错别字加拼音的表达，甚至连直呼我的名字和写错我的名字都忍了。
因为我惊喜地发现，他们中的大多数竟然都写的是最喜欢我。尽管他们对我的称呼不同：新老师，语文老师，杉杉老师，林老师，还有直接写我的名字的，但是我知道他们写的是我，那一刻，我的心情简直可以用心花怒放来形容。
看过以后总结起来，他们喜欢我的原因是这样的：漂亮，温柔，不吵他们，讲课认真，工作负责，关心他们，陪他们做游戏，还有心疼我很辛苦的……
五花八门的原因，虽然我看的挺想吐槽的：
说我漂亮，像一朵小花？
性格很温顺？我是羊吗？
不吵？其实我吵了，还挺狠的。但是看到他们没有记恨我的批评和斥责，我感到了自己的狭隘：我对他们中的谁生气的时候直接就开始批评了，却没有想过其实我可以先冷静一下，或者可以只是轻轻地批评一下，不用太严厉。
他们毕竟只是孩子，不能用成年人的标准要求他们，他们的话让我感到以后对他们的错误我应该更有耐心一点。
讲课认真，工作负责，这点我不否认。毕竟我真的很用心地去上课，也牺牲了自己的休息时间和大课间给他们改作业，补课。
虽然这都是应该的，不求回报的，但是看到他们小小的手写出来这样的话，我真的挺感动的。
我几乎是立马就告诉了朋友们学生对我的喜欢，但朋友都说他们是在应付考试，在故意讨好我。
但我觉得不是的。他们并不了解我的学生：我的这些学生都是农村的孩子，非常质朴，没有过多地接触网络，因为多数是留守儿童的缘故，他们一般都跟爷爷奶奶一起生活，连手机都很少玩，看电视也只是看一些动画片，他们学不到成人世界里的那种复杂，也不知道网络上流行的套路，更没有那种偏激的对老师很不尊重或者很叛逆的想法。
正因为他们的质朴，才会让你看着他们的眼睛，就会连大声吆喝都不忍心。
虽然我最近经常因为他们不写作业不听课而吵他们，但我也只是说我很失望，他们很过分一类，从来都没说更狠的话。
所以，我相信，他们的话都是真心的。所以，我感谢这些孩子没有把我的到来当做是挤走他们相处了两年的老师的“入侵者”，我感谢他们能这么快适应我的存在，能按照我的要求来改变他们一贯的行为习惯，比如进办公室先敲门，比如纠正错题用双色笔……
我更感谢他们能对我的斥责不计前嫌，反而是通情达理地接受，甚至有的孩子都写出来“老师吵我们是为我们好，不吵了我们就改不掉自己的坏毛病”这样的话。
相比他们的赤诚，我越发感觉到了自己的丑陋：
我常常标榜自己是一个不会打骂学生的人，但我忘了有时候严厉的话语甚至比打骂更难受；
有时候在课堂上看到有谁不听讲或者做小动作了，我总是直接当着同学们就批评他，没有照顾到他的自尊心；
有时候明明不是只有那个同学在玩，我却正好在那个时间捕捉到了捣乱的他，狠狠地责怪了一番；
而对于那些被批评的同学，我没有及时地在课下跟他谈心，安慰他，这样也是对他的难过和失落忽略不计；
更有那些认真学习的同学，在我批评表现不好的同学的时候，其实无形之中他们承受了本不应该听到的负面话语……
这样的例子还有很多，都是我在教学工作中不足的地方。通过这次的写话，我深刻地认识到了，当一个老师不难，但是当一个好老师很难。
衡量一个好老师的关键，其实更大程度上不是你把课讲的多好，而应该是你对学生造成了多好的影响。
很早以前我的一个老师就告诉过我：语文教育不仅承担着传播文化的职能，更背负着引导学生价值观和塑造学生人格的责任。
是啊，身为一个语文老师，你的专业技能可以通过长久的实践演练逐步提升，但一颗引人向善的心不是说有就有，说强就强的。你必须不忘初心，还要守护初心。你应该时刻记得，你面对的是活生生的人，是一颗颗鲜活的心。
你的学生就像一棵棵小树苗，好的教育，会给它们充足的阳光，足够的雨水，肥沃的养分，让他们茁壮成长；
坏的教育会毁了这些树苗，不生长都是最轻的，很有可能会让他们枯萎甚至长歪。
从前我没有当老师的时候，总觉得我的老师把这份职业的责任想的太重大了。而当今天我真的站在一个师者的位置上的时候，我才真正明白“老师”这两个字的含义：它不仅是一个敬称，更是一种责任。
因为这种责任，所以一个孩子的心都不能辜负。今天我亲爱的学生们给我上了深刻的一课：永远宽容，永远热情，永远真诚，永远感恩。
我要谢谢我亲爱的学生们，虽然你们的老师不够优秀，不够耐心，不够厉害，不够强大，但她愿意和你们一起成长，陪你们从一棵小树苗长成一棵参天大树。
网友评论