喜欢读管建刚老师讲的故事，喜欢读管建刚老师讲怎么上指向写作的阅读课。
《指向写作——我的九堂阅读课》这本书，买了好长时间了，一直还没读，想从2月1号开始，却一直拖到今天才开始。
轻轻翻开书页，光是读读他写的序《我们家的语文故事》，就感觉特别喜欢——说到你心里，还又那么幽默；读他的文字很有收获，也很能解惑。
管老师说:“很多意思不是老师讲了就能明白的，非得到了那个年纪，经历了那些个事儿，才会懂。”
管老师说:“在中国，一千个读者只有一个哈姆莱特，那个‘哈姆莱特’的名字叫‘标准答案’。”“读懂一篇文章‘写了什么’，没有你想象中的难；难的是你在明处、他在暗处的题目而已。而我们的阅读教学，花了那么多的课时一天到晚在折腾课文‘写了什么’，折腾得学生看到课文就烦。”
读他的序，收获最大的还是他关于读书与写作关系的幽默解释。学生从小爱读书，阅读量并不少，为什么就是不会写作文？
管老师说，孩子不是不爱语文，而是讨厌语文老师上语文课。看了那么多课外书还是不会学作文，是因为孩子只看“写了什么”，不看“怎么写的”，就像看电视剧，观众只看演了什么，而演员和导演却是要看人家怎么演的，所以观众看多少电视剧也成不了演员和导演。
管老师说:“日常的读，可以是消遣性的，可以娱乐性的，可以是读了就忘的。语文课上，学生专门来学语文的，学生是一个专业的语文学习者。专业的读跟非专业的读，两者的分水岭不在于‘写了什么’，而在于‘怎么写的’。指向写作的阅读课，要培养学生‘怎么写’的阅读思维，这是一条专业的阅读思维。没有经过后天训练的人，一辈子都不会拥有。”
管老师说:“阅读有两种思维，一种‘写了什么’的思维，一种‘怎么写’的阅读思维。‘写了什么’的阅读，什么学科都要用到，地理课、美术课、数学课、物理课都要用到，语文课也要用到，但它不是语文的专业阅读思维。语文课的专业阅读在于‘怎么写’的阅读思维。‘写了什么’的阅读思维不教也有，‘怎么写’的阅读思维，老师不教，很多人一辈子都没有。”
那么阅读课教什么？这里，管老师已经很明白地给出了答案，指向写作的阅读怎么教？那就要看看他接下来的九堂阅读课了。
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