说实话，我从小到大都没有遇上太硬核的语文老师，对语文特别是古文一直没有特别的好感，虽然成绩一直也不错，但大多只停留在应试的练习上。今天听了书里有品赵兰老师的讲座，打开了很多阅读引导的新大门，有点兴奋有机会和哈姐一起，重新领略未曾领略过的阅读的美好。
古文对写作的意义在于养成简练的表达习惯。古文总是用最少的字把事情讲清楚。写作修改的过程，要出来好文章，很重要的也是删减不必要文字的过程。
古文的启蒙可以从学前开始，两岁左右甚至更小都可以，当然目的不是标榜自己的孩子能背多少首古诗，而是带孩子诵读，感受古诗文的音韵和音律。百家姓、千字文、笠翁对韵、增广贤文、唐诗等等都可以选择。一直到小学一二年级，都可以通过诵读来培养古文兴趣。
古文阅读的原则是由斤到远地读，因为距离现代越近，就越接近现代语言，更容易理解一些。所以本质上也是由易到难循序渐进的原则。例如可以先读民国老课本，和明清小古文，再读宋元等更远的时代的古文。
学习古文跟学习一门新的语言类似，把里面关键的语素搞清楚了，孩子读起来就不费劲了。通过阅读积累，把21个常用虚词和180个常用实词的意义搞明白，就能很顺畅地阅读古文。
小学三年级开始，会有专门的古文单元。这个阶段开始的古文阅读，可以跟着语文书走，例如书里节选了一段，就可以把节选的原文找出来读一读。小学阶段，《念楼学短》、《古文观止》也可以作为很好的阅读拓展书籍。
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