一些孩子升入小学之后，学习拼音时会遇到拼读障母。只会单个跟读声母、韵母、音节，但是自己拼读时就是拼不出来。实际上汉语拼读有障碍的孩子多数在听觉混合能力发展方面存在着问题。
混合能力是一种把单个音素混合成一个音节，将音节混合成词并拼读出来的能力。听觉混合能力的发展与听觉辨别能力、听觉记忆能力等密切相关。
听觉混合能力发展有问题的孩子可以认读声母“k”和韵母“ang＂”，但不能把音素“k一ang”合成“康”的发音;他们勉强能拼读出“p-u，pu”和“t-ao，tao”，但不能把先后已经拼读出来的“pu-tao”合成词“葡萄”。他们没有学习拼音前所表现出来的问题是口齿不太利落，言语表达平缓而无节奏给人以懒散感，说话尾音或鼻音重给人以疲劳感，学习新词困难，拗口的词表达图难，学习绕口令有障碍。
判断孩子听觉混合能力发展是否有问题，最简单的测试方法就是让其跟读一个声母和一个的韵母，然后让其组合成一个音节。家长可以先示范1个“声母+单音节的母”，再示范1个“声母十带鼻音复韵母”，让其理解“游戏规则”后再进入测试阶段。测试方法:随机测“声母十单元音韵母”2个，“声母十单元音复韵母”和“声母十复元音韵母”各1个，“声母十复元音复韵母”2个，“声母十带鼻音韵母”2个，“声母+带鼻音复韵母”2个，6岁儿童，答对6个以上者可以算通过，8个以上者良好，全答对为优秀！
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