（一）
每接手一个新的班级，作为一名有着30多年教龄的老师，不得不承认，我每每还是带着恐惧走进教室。
孩子们会喜欢我吗？我应该做些什么拉近我们之间的关系呢？有没有什么办法能让我们之间迅速熟悉起来，建立起彼此之间的信任？我能成为一名孩子们真正喜欢的好老师吗？怎样把课讲得生动形象、深入浅出的，让孩子们喜欢我的课堂呢？......
有时候，这种恐惧会让我对自己的教学失去信心。尤其是面对成绩上暂时落后的学生，把更多的精力都放在他们身上，每节课都会提问他们，下课后第一时间走到这些孩子的面前，询问他们的听讲状况，并且经常和家长进行沟通，可谓尽职尽责。时间慢慢过去了，孩子依然没有多大的改观。直到这种恐惧和无奈终于忍不住发了出来，真想把几个孩子放弃，任其自由发展。看着孩子，依然是一副天真而懵懂的样子，似乎对这一切的情况浑然不知。
在课堂上，我问问题的时候，没有人理会你，孩子们的嘴似乎被贴上了封条，我的内心也会充满恐惧——为什么孩子不愿意回答问题呢？是我讲得不清楚吗？是我的提问有问题吗？为了掩饰自己的恐惧，我会批评、指责孩子们，用自己的声色俱厉来表达自己的愤怒。我的声音越大，代表我内心的恐惧越大。我总是靠责备受害者来忽视我的弱点和无能！
以前，我以为恐惧的人只有我一个。但是，读了《教学勇气》我知道了，恐惧也常常发生在我们与学生的关系上，尤其是学生自己也充满了恐惧。
因为恐惧，孩子们懂得不说话比较安全，所以在老师提出问题的时候，他们中的大多数人沉默不语；在老师批评他们的时候，他们就会一句话都不说，其实他们是在用这种方式保护自己。而我们做老师的呢，却更为孩子的闭口沉默而恼羞成怒，甚至大发雷霆。这就更加剧了孩子内心的恐惧，其实又何尝不在加剧自己对教学、对孩子的恐惧呢？此时我们的恐惧是相互的啊！“为什么我们不能看到他们内心的恐惧并找到帮助他们克服的方法，而是责备他们的无知和平庸呢！”
“如果我们懂得怎样去破解恐惧，恐惧就能帮助我们生存，甚至帮助我们学习和成长。”在书中作者帕尔默告诉我们，只有渐渐理解学生的恐惧，不再不准确、自私地去评价学生，体谅他们内心的恐惧，倾听学生尚未发出的声音，才能使孩子的心灵健康成长，才能培养出快乐的孩子！从而作为教育者的我们，也会慢慢超越恐惧，慢慢地让孩子不再害怕，让自己也走出恐惧的阴影！
（二）
回顾自己近些年的生活经历，实际上就是一个穿越恐惧的过程。当面对职业发展与情感的双重迷茫的时候，我开始重新认知自己，寻找自己，也经历一段很长的时间与自己独处， 真的是“人在最痛苦的时候， 在你身边的只有你自己。”在那段儿时间我寻求心理学，寻求宗教，寻求身心灵成长，寻求培训学习，寻求很多很多，也遇到了很多贵人的帮助。当我为生命中所发生的一切事情开始负责任的时候，我开始成长了；我逐步去突破自己的安全感，去发现恐惧背后的深层次的原因，逐步的突破固有的心智模式，更好的认识自己， 爱自己，寻找那个充满安全感、充满爱和内心宁静的自己。
“不再害怕”，“有时候，超越恐惧的方式就是这么简单。”当我第一次自己背上行囊远赴四川去学习的时候，当我第一次登上舞台脱稿演讲的时候（以前我以为自己做不到），当我鼓足勇气面对大家放声高歌的时候（一直觉得自己五音不全），当我摆脱丢面子的恐惧勇敢去承担一些事情的时候......我有一种超越自己的自豪感。
现在的我还远未达到那种安住现在，活在当下，怡然自得的状态；但却更加了解如何去应对恐惧，如何更好的去爱，更好更有热情的去投入生活，拥抱生活，让自己过有目标有积极意义的生活。
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