因新冠疫情不得已进行的网络授课，颠覆了传统的授课模式：师生云端相会，学生不好把控。除了班级规章制度的制约，怎样让学生留在云端听课成了一大难题。笔者根据自身经验以语文课为例特总结了以下几点：
一、课前视频吸引，把网课上成长知识的课。
网课期间学生迟到者比比皆是，老师鞭长莫及，难以杜绝迟到的现象。对此老师可提前十分钟候课。在这十分钟可安排一些学生喜闻乐见的视频播放。比如《诗词大会》、《主持人大赛》、《挑战不可能》……学生对于这些竞技性、知识性、趣味性强的节目喜闻乐见，早早就守在直播前等待了，自然迟到的也就少了，并且这样的节目可分成小段观看，不耽误上课，还对学习有益。
二、课中游戏参与，连麦互动，把网课上成好玩的课。
有些学生觉得上课无趣，再加上老师看不到自己，家长无力监管，就会在听课期间分屏打游戏、聊天，逛淘宝……有的甚至一走了之。老师不妨学习期间玩一个简单的小游戏，既吸引了学生，又缓解了疲劳，比如手指操、谜语竞猜、学生讲故事（与课程相关的）。这样学生也就找到了乐趣，又做到了劳逸结合。
三、课间音乐熏陶、表演展示，把网课上成美育的课。
上网课不宜拖堂，因为学生长时间瞪着屏幕影响视力不说，还会引起他们的厌烦情绪产生。按时下课的老师学生最喜欢。下课后老师可播放一些歌曲，比如《经典咏流传》、《我是歌手》……等节目中学生喜欢听的歌曲，学生一边眺望远方，一边听着歌曲，舒缓了情绪，也获得了美育。我给学生放任嘉伦的《琵琶行》，张杰的《蜀道难》，肖战的《竹》，于文华的《蒹葭》……学生特别爱听，还跟着哼唱，这也加深了他们对中国古典诗词的了解，一举两得！有时你甚至还可以和学生连麦，让学生表演歌曲或舞蹈，有些学生极愿意参与展示，其他学生也从中获得了乐趣。一两首歌结束正好迎来下一节课的开始。学生经过调节也能满血复活。
四、课后故事留疑，实践助行，把网课上成实践的课。
一节课结束前，老师可用三两分钟给学生讲故事。我一般讲本地的地名由来，名人轶事，因为这些就发生在自己身边，所以学生颇有兴趣，并且讲到紧要处戛然而止，让学生心存念想，期盼下节再来。有时也可给学生布置“飞花令”要飞的字，或者让学生拍照自然美景，下次上课互对飞花令，美照再展示，学生既激动又有成就感，自然就愿意上课了。
当然，以上方法不能喧宾夺主，它们只是授课的一个小插曲，网课的重点还是让学生愿意上课，并能上好课！
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