用读书测注意力
又是一节阅览课。
我在忙五年级全年级的心理机器人测评，请张老师帮我给孩子们测温，再带上楼去看书。
我不放心，站在走廊上探着脑袋看，孩子们整整齐齐地列着队进阅览室了。再过一会儿，我再蹑手蹑脚进阅览室看，满室静谧，孩子们正在认真看书，图书管理员陈老师正在给孩子们拍照。
嘿，这群一年级的小豆丁们，慢慢有“小读者”的样子啦，真可爱！
孩子们在阅览课上表现越来越好，其实不止是学校和老师的功劳，而是识字量多起来了，在家课外阅读抓起来了。
在最近我们学校开展的“书香儿童”共读活动里，已经有很多孩子参与啦：羽宸、婧颖、小羲、小择、浩冉、阳阳、一一、钰煊、欣玥、子恒、欣妍、梓茉、晨希、梓涵、子怡、浩毅、素儒、玉婷、梓晗、诺衍、子墨。
开始读书，愿意读书，这是一个好的开始。
所以，即使是在很多人的阅览室里，只要拿到书，就有部分孩子会沉进书里，被书香包围。
但是，还是有很多孩子的注意力是支持不了独立看书的。所以，会有孩子总是去打扰身边的同学，会不停换书，会走来走去。还有一些孩子虽然在原地不动，但是会看几页就抬起眼来四处看看，跟我的眼睛对上，再一惊，赶紧低头。可是过不了几分钟，眼神又忍不住飘出去。
我突然想到前阵子看过的书，家长可以通过孩子看书的状态来判断孩子注意力持续时长。我把表格也放在这里，供各位家长选用。
孩子的专注力，基本上是他们的年龄的2-3倍，以咱们班孩子而言，可以达到15-20分钟左右。注意力非常优秀的孩子，注意力可以达到5倍左右。
正如我在今年家长会的微讲座上提到的那样，注意力集中的孩子，在各门课的学习上都会有优势。孩子们注意力集中，在课堂上吃得饱，老师的辅缺辅差面就会变少，家长的监督压力就会大大增加。
所以，注意力是我们在低年级需要共同关注和培养的优良品质。
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