“尽力为你们的学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧”，教学大纲规定的智力知识是抽象的符号世界，引发学生兴趣，进一步学习新的、困难的材料，需要提供学生一个学习的支架，用于激发学生学习的热情，引发学生深入思考问题。“学生从对材料本身的兴趣出发、从求知、思考和理解的愿望出发而阅读的东西越多，他再去识记那些必须记熟和保持在记忆里的材料就越容易。”
“尽力为你们的学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧”，教学大纲规定的智力知识是抽象的符号世界，引发学生兴趣，进一步学习新的、困难的材料，需要提供学生一个学习的支架，用于激发学生学习的热情，引发学生深入思考问题。“学生从对材料本身的兴趣出发、从求知、思考和理解的愿望出发而阅读的东西越多，他再去识记那些必须记熟和保持在记忆里的材料就越容易。”
5.“两套教学大纲”，发展学生思维 摘抄：尽力为你的学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而...
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本文标题：5.“两套教学大纲”，发展学生思维
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