有位年轻的文友，天资聪颖，著作颇丰，早早就加入了省作家协会，当时这名声“如雷贯耳”，声震一方，在一个县城里简直无人不知无人不晓，他也不无得意。前几日小聚，他的精神状态却不怎么好，问及原因，他滔滔不绝，激愤之声不绝于耳，末了竟抱怨“省作家协会会员”的名头没有给他带来任何实际的“好处”，反而让他看不清自己，在文学上走了不必要的弯路。闻之苦笑: 虚名害人，不虚也！倘若名实相符，名声或者荣誉是修为的一个“佐证”；如若名不副实，就是虚荣和虚名，恰如“谎花”——农民对只绽放绚丽的色彩而不结果的花之称谓也。
名利双收，那是世俗的理想状态，如若落实不到心灵提升和业务进步上，这种名头就是无益的。荀子说: “不诱于誉，不恐于非。”的确，诚如朱熹所言“不以一毫私利自蔽，不以一毫私欲自累”。清人钱琦说:“好名者 好利之尤也。”其实，名不可专，专之必孤；利不可独，独也必危。我在职称评选上曾有“十连让”的往事，虽不是高级教师，但也走上了诗意而温暖的教育之旅，走到一个学校管理者的位置，甚至被《人民教育》《中国教育报》报道，可见心灵的修炼和境界的提升才是教育的要旨，虚名浮誉似乎在我倡导的“让文化”面前黯然失色。
教师，可以有特级教师和普通教师之分，而真正的教育却从不会以名号取人。教育，关系到立德树人；教师，是人类灵魂的工程师。如若，一位教师汲汲于名利，一味向名利看，那他的教育情怀就不会炽烈，教育思想就难以深刻，教育水平就值得怀疑。一个追名逐利的老师，一定走不远，患得患失，必然患上冷热症。即便因“荣誉链”的缘故，滚雪球般越滚越大，其心灵的高度不能同步提升，也不会遇见如诗如画的教育风景。相反，一位教师安安静静地做教育，把名利当成“副产品”，采取“得之我幸，失之我命”的淡然与超脱，就会“不以物喜，不以己悲”，就接近了教育的精髓——以觉悟的自己，去唤醒学生的觉悟。
实不配名，如同德不配位一样尴尬。教育本身是值得一生一世追求的，是寂寞营建的事业。在教育中我们成就了他人，就遇见了最美自己。
优质教育，就是教育人幸福的方向。做一个内心强大的人，坦坦荡荡，与名利保持一段距离，就向幸福靠近了一段距离。
其实，教师本身就是最大的教育资源。一个老师在名利面前一副“舍我其谁”的狭隘视野，在荣誉跟前你死我活的霸道与偏执，怎会教出有大格局、大境界的心地清明的学生？同样，校长是学校的最核心的资源，私心过重，杂念丛生，无论再先进的理念、再高超的硬件，都不会办成真正的优质教育。校长不妨深深省察“舍得”的含义，为了高品位的教育，校长不能与教师争荣誉。
你就是我幸福的方向，教育。请让我放下名利，看在我对教育的一往情深的赤诚之心上。
金辉 凌晨四时于情和轩
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