——《 给教师的建议》
【两套教学大纲，发展学生思维】
去年实习的学校以“书香校园”为特色，开设了不少阅读课程，如晨间诵读，午间阅读，还有每周两节的阅读课。在我原有的认知里，阅读能开阔视野，激发思考，并没思考其更深层次的本质。
书中提出两套教学大纲，第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
这里提到的阅读是指给学习和识记创造必要的智力背景的阅读，有目的性地去选择，就如学生学习有关电流定则的内容时，可推荐其阅读有关自然现象的书籍（这些自然现象的原理都跟物质的各种电的性能有关）。
把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象。
【谈谈对“后进生”的工作】
最有效的手段是扩大他们的阅读范围，使其经常发现某些使他感到新奇和赞叹的东西。当儿童感到惊奇、赞叹的时刻，有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒大脑，迫使它加强工作。
阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
上半学期，虽倡导了阅读，但并未落到实处，学生真正阅读的时间并不多。特别是“后进生”，仅限于背诵必修的教材会让其养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。
【践行】
001 减轻书写作业量，提高书写质量；增加阅读作业，观察跟进。
002 开设午间阅读活动。
003 给弟弟定期买书，扩大阅读范围。
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