第六章读书笔记 改变教室环境来解决学生问题

第六章读书笔记 改变教室环境来解决学生问题

教室的不足

很多教室挤满了学生，显得非常狭窄。美国教室有三十个学生左右，中国的教室有五十个学生左右。差不多挤满了教室。在这样密集的环境里，没有空调，甚至连风扇也没有，从早到晚，一节节课上下来，能不烦躁才怪。研究显示，成年人集中精力只能维持二十分钟。至于未成年人就更低。集中精力需要消耗体力精力。这是一件累人的事情。老师们轮流来上课，给学生进行知识轰炸，炸的他们头昏目眩。有些老师还要求学生自始自终都要认真听课，不许乱动。老师们似乎忘了自己做学生时是什么样子。要不然就和学生一样坐在教室里从早到晚再体验一番。更不要说很多老师的课枯燥乏味，照本宣科，教学方式单一。笔者做学生时就不怎么喜欢听课，喜欢坐在一个角落自学，老师们看到我的考试成绩也不错，就不怎么说了。其实，人真正的学习都是自学得到了，教师只是引导指导，不能代替学生学习。现在的教学理念也非常注重学生自学能力的培养，可惜的是很多老师还是满堂灌，就像他们当初的老师做的那样。至于评课标准，也偏重教师的讲，师生互动小组讨论也大多流于形式。

所以，当教师遇到问题，除了让学生改变，我们必须想办法改变环境改变自己。教师要改变教学方式，不能满堂灌，留给学生自学时间。还要为学生提供更加良好的学习环境。

大家可以通过头脑风暴的方式来想出更多方法。

改变教室环境大致有八种方法：

1丰富教室环境

比如建设图书角 自学中心。但我们的很多教室拥挤不堪，学生都快要坐到墙上去了，这些方法也很难实现。

2减少物品

一些教室拥挤不堪，花里胡哨，影响学生注意力，想办法简化。

3限制环境

学生的一些行为不可接受，是因为发生在错误时间错误地点。

4扩大环境

比如把教学放在图书馆校园甚至校外。走出教室。不想听课的学生可以让他去一个单独的教室自学。

5重新布置环境

比如将桌子围成一个个圆圈，方便小组学习。美国教室就是这样。

6简化环境

7条理化

8提前计划

课堂时间里，除了师生遇到问题，很多时候大家处于无问题区，这些时间又分为三种。

1分散精力时间，即学生注意力分散时间，如上所述，人的精力不可能一直集中。学生注意力分散，势必会造成问题，比如说话乱动。

2个人时间。每个人都需要一定独处或者单独思考时间，避免任何外界干扰。

3最佳时间。人际互动的最佳时间是一对一的交流，至多一对二。所以老师要多与学生单独交谈。

当学生遇到问题，学习停止了。我们运用积极聆听帮助他解决问题。

当教师遇到问题，教学停止了。我们通过我信息来解决问题。

大家都没有问题，教学才能顺畅进行。这时候，那十二种沟通绊脚石就会神奇地变得不再绊脚。这时候教师的命令警告讲道理询问都是可以的。因为师生关系的基础是和谐友爱的。