小学教师如何让调皮学生认真学习呢？
最容易出现的局面，是教师很急躁，然后是批评乃至于训斥等等。
如果着眼于培养学生内在的自驱力，那么，一切都会产生变化。
调皮学生大多是在老师和家长的逼迫之下学习。
和成年人一样，严重的逼迫会让人觉得无趣、压力太大，学生往往产生对立情绪。
还有，他们习惯了有人批评，有人催促，逐渐变得更加被动地学习——忙啥呢，等他们催几次在行动也不迟。
其实，没有人能真正逼迫谁把学习搞好。从来没有谁在被逼的不情愿的心态下成为优秀的学子。
逼迫无用，应该果断放弃这种教育方式。
那怎么办呢？
我的体会是，教师应该尽早着手培养学生的自我管理能力，培养内在的自驱力。
培养自驱力，一开始，学生的表现肯定会不如人意，甚至糟糕透顶，因为他们失去了以往的强制约束。
可是，学生自驱力的产生是必须有个开始的，越早越好。
学生在自己管理监督自己的要求下，一开始一般都会乱糟糟的。这是正常现象，不必着急。
其实，在这样的情况下，学生一般都已经开始发现，没有管理好自己将会发生什么些问题，然后思考如何调整自己的行为。
当他们逐渐度过这个时期，就会慢慢学会自律。那么，脱胎换骨的样子，将会给教师和家长带来欣喜。
不给孩子自我成长的时间和空间，孩子的自律永远无法形成。
可以相信学生，因为从心灵深处，每个学生都是愿意积极向上的，特别是小学生。
如果小学毕业了，还不具备初步的自律，那么，成长堪忧。因为，青春期学生更容易叛逆，逼迫式的办法，越来越行不通。
如果不放心，那么，难道等学生出生社会了才去培养自律精神吗？
班上有个孩子，上课注意力不集中，书写潦草，错误率高，我一直很着急，似乎不管什么办法都不管用。
后来想通了，不管怎么说，还是要他自己愿意学好才行。
所以，在跟他的家长沟通以后，我建议家长，在孩子面前表示家长知道了他的在校表现，再告诉他在校如何表现是自己的事情，鼓励孩子自己思考自己决定自己承担后果。
家长答应了。我在课堂上再发现他管不住自己的时候，只是提醒他加强自我管理。他似乎在想什么，还是表现出了一点儿进步。
我发现，教师不那么严厉，多点儿温和的提醒，调皮学生同样可以变得安静下来。
不同的是，他已经有了自我约束的意识，这是非常可喜的。尽管他还是注意力分散，我想，他内心自律的种子已经埋下，在适宜的教育环境里，那颗种子一定会生根生长的。
至少，我变得更有耐心了，课堂气氛变得宽松一些了。
谁能那么快就转变呢？何况他是个孩子！
班里还有个活跃的女生，上课几乎一刻不停地玩这样玩那样，我也同样告诉她，我期待她学会自我管理。她说她想长大了去考清华大学，我觉得这是一个良好的契机，便立即鼓励她坚持理想，时刻提醒她为了理想而约束自己。
这两个孩子，今天的表现都有细微的进步。我坚信自己的判断。
我要的，不是种在花盆里的小苗，而是具有一颗独立的心的参天大树。
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