小绘本大智慧

首先，我想谈谈：为什么来参加绘本讲师训练营？

关键词：母亲阅读力量成长需要

我要感谢我们家宝贝，是她，赐予我“母亲”的身份与荣誉，让我倍感养育的压力与荣幸，也让我在重回童年，从孩子的视角感受到生活的美好与乐趣。

孩子刚学会坐，我便开始把她抱在腿上怀里给她读绘本，一开始孩子总喜欢用嘴巴啃、用小手抠或者撕扯《小红小黑》系列洞洞书、动物触摸书，我不太会“欣赏”这些“简单”的绘本，不知道如何给孩子讲，但孩子特别喜欢，我想大概成人的视角和爱好跟孩子不太一样，孩子喜欢就陪着她，懵懵懂懂继续“亲子共读”，每晚睡前把她抱在我腿上怀里讲故事。突然有一天晚上，我坐在床边随意翻开绘本，她看到了，缓慢地爬过来，岔开双腿挪动着屁股，直到顺利坐在我腿上并依靠在我怀里，动作缓慢艰难，但坚定有序，那一刻，我感受到生命的神奇与茁壮，确信阅读的力量。

如今孩子2岁2个月，我们还在亲子共读的路上，孩子特别喜欢看书，每天都嚷着爸爸妈妈讲故事，她的语言表达力、思维想象力和认知力发展得很好，领先大部分同龄小朋友，我想应该是亲子共读带来的“好处”。然而随着她一天天以满怀的激情拥抱世界，抱以好奇心探索生活，我迫切需要学习与成长。

从线上课程说起……

关键词：博大精深儿童心理

于是，我报读了线上课程，希望学会选书、讲故事和延伸拓展。无知者无畏，这句话非常适合用来形容我学习前的状态。然而，经过系统学习，我感受了绘本的世界是包罗万象和博大精深的，并意识到自己的浅薄与无知，仅仅了解冰山一角。作者在封面、环衬等方面都经过精心设计与策划，作品凝聚着他们智慧的结晶。我们成人对绘本的解读与阐释需要建立在充分理解作者的创作用意。当学习阿渡老师的《儿童心理学与绘本》时，我觉得真正要读懂绘本，走进不同年龄段孩子的心里，还需要很长一段路。因为这里面涉及到发展心理学、社会心理学和认知心理学等学科学习，不同年龄段的孩子有不同的生理和认知发展、阅读特点，只有了解他们，才能在恰当的时机，给予他们合适的关注与引导。

线下课程，我的收获……

关键词：实践蜕变选择

3天课程结束了，微微绘本学院深圳班的老师们给我留下了深刻的印象，他们是不一样的，各有特色，各有各的故事；他们是一样的，用实践锤炼讲绘本的“修为”，用满腔热血在做阅读推广。

默默服务的王玲老师和韩洪艳老师用她们的亲身经历，告诉我们绘本小白如何蜕变、成长、绽放光芒，职场女性如何兼顾家庭与自我价值实现；外向活泼的番茄老师总是按捺不住分享她口袋里的法宝，信手拈来即场解读并演绎绘本，让我们大开眼界；林静老师现场示范了如何讲生命教育绘本，极大地触动心灵深处，让我们瞬间落泪，并引发我们思考生命的目的；阿渡老师分享了绘本讲师的职业发展道路及延伸的活动计划、绘本馆的经营风险与绘本讲师的自我修炼，给我们指明一条崭新的发展道路。