我应该是洋葱学院介绍给我们之后第一批使用的教师，因为青椒的福利，我们随即就联系洋葱的老师开通了会员，目前使用至今。当然由于教室多媒体功能的限制，洋葱学院没办法在我班完全展开，但是我想向大家介绍介绍它。
开通会员后就进入相应年级和学科的页面，教师可以在该界面布置作业和检查作业，管理班级成员和学生。
七年级下册数学开通页面
打开教材后会显示章节名称，比如下面就是我即将介绍的第四章——相交线与平行线，右下角可以切换章节，下拉是章节具体的小节，也就是我今天的教学设计采用的内容——4.1.2 相交直线所成的角。
章节页面
选取这节课是因为我们期中考试之后马上就会面临学生难以理解的图形题，抽象思维和罗辑思维在数形结合里面非常重要，又可以为以后学习几何打下基础，所以何为“三线八角”若是讲解枯燥，会让学生减少对数学的兴趣。
因此课前预习时，我就会把洋葱学院的学案给学生，并抛出问题：请同学们观看下列视频，并思考：
1.何为三线八角？”
2.三线八角真的只有八个角吗？
随后引导学生完成随堂小测。
课前预习和任务布置
本节课的重难点就是在“三线八角”上，因此在观看洋葱学院的教学片段时，我会在重难点上采用片段式教学，让学生把概念弄清——内错角、同位角、对顶角、同旁内角。这些在之前的预习视频里面均已观看，可以通过暂停视频和利用洋葱的课堂测验，帮助学生理解这些角的具体图形中的位置和命名原由。
具体片段
当然，现在都流行“眼睛会了手不会”，那么测验就非常重要了，注重学生的随堂体验和反馈，可以让他们知道自己这节课是否已经掌握概念。掌握快的学生可以在看视频前就开始做题，理解慢的学生可以当成巩固练习，最后还有一道拔高题。
随堂小测
这样一堂课下来，学生通过洋葱学院的教学视频了解了“三线八角”的各个概念，并且通过习题得到了反馈，脑海里对各个角之间的相对位置也会形成一定的印象，以优带差，教师引导，学生参与度应该也很高。
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