近日，教育部门自查自纠“损害群众利益”问题——清除群众身边的“腐败”。“上下同欲者胜！”各个学校积极自查一番，在“清单”上罗列出了条目。
我乃小卒一枚，感觉这种“高大上”的事情距离自己一个筋斗云的距离，至少十万八千里以上——“贪污腐败头三排，根子还在主席台。”耳习目染这么多年，不想贪的那是傻瓜，可哪里有机会呀？
我们学校今天上午领导例会，会后我们科室负责人啰里啰嗦的传达会议精神，最后压轴的就是这件事情:“再以后作业本不能卖废品了！”负责人义正辞严的说！
“以后谁把作业本卖废品，出了问题自己负责，这是严重‘损害群众利益’的问题！”负责人着重强调了一下，问题定性很严重。“嗤嗤……”负责人的话换来同事们的窃笑声。
我先把“作业本”为什么会被老师卖废品的事情解释一下。学生用正规的作业本，以语文为例，作为语文学科至少有大作文本和周记本。很久很久以前——至少十年前，还有单元检测卷。
本来，教师批改，讲评完后应该在学生手中，还可以“温故而知新”，但学校要在每个学期末检查一番——还有应对教体局的督导检查，其中作业本的保护状况也是很重要的——印象分。
因此，不论是大作文还是周记，教师只能批改完后“留中不发”，最后有的教师“发明”了将大作文纸一张一张撕下来发给学生，批改完后存放在自己那里，这样避免了学生损伤作业本的问题——“隔行如隔山”，大家很难想象学生对作业本“蹂躏”到什么惨不忍睹的程度。
周记是软皮本，无法这样做，只能什么时候写，什么时候发下去，催促学生写完赶紧交上来。由此可见，写作业已经脱离了写作业的初衷——只是为了检查而写的，不是为了学生(我私下以为这才是“严重损害群众利益”)。
还有就是，学校检查作业，安排在每个学期的最后两三个周，但领导忙——不是忙，是太忙了！人员不齐不去检查，可今天这个开会，明天那个公干。
最后，期末考试结束，学生已经开始了愉快的假期了，学校才检查好。作业本从检查处抱回来，最后堆在任课教师办公桌跟前，教师离校前清理办公桌，它们最佳的去处也只能是废品站！
当然，还有教师日常的小测之类的——全对的留下，错的放下去改正。这些日常琐事教师也没有放在心上——作业本卖掉的微薄的收入，基本的去处是给学生买小礼物——奖励学生，虽不能“利益均沾”。
我也发过好多次，师生皆大欢喜。可为什么会有上面的“幺蛾子”？还不是教师好捏巴。
《阿Q正传》中，辛亥革命的熊熊烈火燃烧到阿Q所在的村子时，阿Q嚎了几嗓子要“咸与维新”与“白盔白甲”的革命军“同去”“同去”革命时。
阿Q发现自己“茕茕孑立，形影相吊。”思量一番，就独自去尼姑庵“革命”，被“假洋鬼子”几人“凿栗”（用手指弹头）一番后的尼姑，战战兢兢地开门后，告诉阿Q:“不是革了一回了吗？”
这与今天我们教师被禁止卖作业本有异曲同工之妙——千百年来，历史总是那么的相似——策略相似，步骤相似，情节相似，结果还是相似！大同小异的方式方法之中掩饰着一种永恒不变的本质规律！
由此可见，“读史明智”真是“真知灼见”。我自卑也好，自嘲也罢，教师与阿Q可以画上等号的，最起码高度相似
——“严肃的”“自查自纠”后，发现一个“很严重”的“大问题”竟如此普遍的发生在一线教师身上——可算有东西写在“自查自纠”清单上了好好的交差了，皆大欢喜！
这好比一群老虎在一起商量，时代进步了，要慈悲为怀，少吃其他食草动物，商量来商量去，发现了一个好办法——吃掉食草动物的两条后腿，这样食草动物就死不了。
讨论通过后，老虎们弹冠相庆，庆祝自己找到一个好办法，更显出自己慈悲为怀，与时代合拍！让食草动物看到了活下去的希望，大家心怀万分感激之情，奔走相告，庆祝自己生活的美好！
如果教师不能掌握“精神胜利法”，结果只有一条——发疯！
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