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我的校长散记(4)

我的校长散记(4)

作者: 悠然云舒 | 来源:发表于2020-11-26 18:25 被阅读0次

                      (一)

          打开手机,看到《因举报班主任索贿被泄露身份,河北一家长遭其他家长声讨并被浇了一盆热水,后因找家长“理论”被行拘20天》一文上了“今日头条”热榜。后面的评论,我越看越气,好像教师队伍尽是索贿的,简直就成了“人民公敌”。想想周围为学生操碎心的同事,带病上课的同事,拿自己的钱为学生买奖品、买衣服的同事……真的有点义愤填膺。于是在文章后写下了这样的评论:“明人不说暗话,我就是一所特大型学校的校长。实在忍不住想说几句公道话。教师队伍里是有极少数师德失范的,但绝大多数是严守师德的;家长中也的确有极少数偏激的,但绝大多数还是懂事理的。曹老师的确应该在学生送礼后立马退回。但家长也太“会推理”了,每一次所谓“索贿”,都是家长想象出来的。这就联想到我遇到的困惑。有的老师常常说孩子有些问题,但不敢和家长沟通,一沟通说到孩子的问题 ,家长就以为是在针对孩子,于是有的送礼,有的告状。老师不要礼物,有的家长就怀疑是别的家长送得多些(其实根本不存在的事)。这样扭曲的家校关系,怎么去正常育人?要喷的,尽管来。若是本人有问题就不会来撘这个腔!看问题还是客观、辩证些比较好。”知道可能会被“群殴”,但我还是说了。

            大约半小时后,有人回复:“你学校的老师肯定光是索贿的。”我回怼:“你来查,查出一个,我处分一个!” 

            下班后, 打开文章,这条回复竟然不见了,可能是发布者自己删了。

            近年来,不少媒体,特别是自媒体,看不到教师队伍爱岗敬业的主流,抓住个别老师的问题搞扩大化,几乎把教师队伍黑成“人民公敌”,恶化了教育的环境。

            作为教育人,一方面要加强师德建设;另一方面在行得正坐得稳的前提下 ,理直气壮而又理性地发声,应该是可以助力树立队伍良好形象的。

                        (二)

            吃完午饭,又来到和美农庄看看那些苗苗。只见农庄围尚待建设的沙地上,一群一、二年级的孩子在兴致勃勃地玩沙,玩水塘,德育校长在旁边撵走一批又来一批。我一转身,看到一个小男孩竟然在爬光秃秃的山(曾经是用来树电力铁塔的。铁塔移走了,山留在了这里),已经爬到至少3米高了。天!万一摔下来呢?我赶紧把他叫下来,严厉地告诉他:“危险的地方不要去!”孩子说他的老师在班里也讲过的。

    孩子们玩沙、玩水

            喜欢玩沙、玩水、攀爬,这是孩子的天性。这是他们亲近自然的一种方式。我好想把这座山用起来,建一个攀岩运动场地,教孩子们攀岩;在学校一角建一块干净的沙地,让孩子们去修他们的“公路”、“战壕”和“城堡”。当我把这个想法和老师们交流的时候,老师们说,好是好,但是近5000人的学校,万一老师哪天眨个眼没看住 ,一个孩子擅自去爬,出了危险呢?万一学生玩沙弄到眼睛里呢?家长一投诉,一闹,你这个校长就麻烦不断了!

            唉!难!安全是条绳,一方面保护人,另一方面也捆住了人的手脚。

                        (三)

            来到六年级办公室  ,看到他们的字画黑板一如既往的美,一如既往天天更新。又来到四年级办公室,问老师们如果有一块黑板挂在办公室,练练字练练画,可好?老师们说那当然是好。于是电话后勤校长,商量把换下来的坏“班班通”的黑板用起来,每个办公室挂一块,供老师们自由使用。

    六年级办公室的黑板

            基本功的训练,不一定都要“一本正经”。

                          (四)

          到一年一办公室,想问问大家课上到哪里了,让他们点一篇课文我来上上。上一年级课,挑战一下自己。议论间,谭丽萍老师讲了一个笑话。有一天,她无意间口误,把“李绅”说成了“李白”。立刻有一个小男孩站起来,建议:“老师,上面有拼音,你不会认字可以拼读音节的。”大家听了哈哈大笑。

            笑过之后我想,这个笑话告诉我们一个教学规律:孩子再小,他们也会自己总结一些小小的学习方法;渴望分享,是每个人都存在的愿望;孩子之间的交流、合作是顺应他们的愿望。可是为什么在有的学生那里,这些“愿望”会渐渐“死亡”呢?因为我们没给他们机会,没给他们成就感。结果,有些学生分享的欲望就给“闷死了”。

           

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