（一）
打开手机，看到《因举报班主任索贿被泄露身份，河北一家长遭其他家长声讨并被浇了一盆热水，后因找家长“理论”被行拘20天》一文上了“今日头条”热榜。后面的评论，我越看越气，好像教师队伍尽是索贿的，简直就成了“人民公敌”。想想周围为学生操碎心的同事，带病上课的同事，拿自己的钱为学生买奖品、买衣服的同事……真的有点义愤填膺。于是在文章后写下了这样的评论：“明人不说暗话，我就是一所特大型学校的校长。实在忍不住想说几句公道话。教师队伍里是有极少数师德失范的，但绝大多数是严守师德的；家长中也的确有极少数偏激的，但绝大多数还是懂事理的。曹老师的确应该在学生送礼后立马退回。但家长也太“会推理”了，每一次所谓“索贿”，都是家长想象出来的。这就联想到我遇到的困惑。有的老师常常说孩子有些问题，但不敢和家长沟通，一沟通说到孩子的问题 ，家长就以为是在针对孩子，于是有的送礼，有的告状。老师不要礼物，有的家长就怀疑是别的家长送得多些（其实根本不存在的事）。这样扭曲的家校关系，怎么去正常育人？要喷的，尽管来。若是本人有问题就不会来撘这个腔！看问题还是客观、辩证些比较好。”知道可能会被“群殴”，但我还是说了。
大约半小时后，有人回复：“你学校的老师肯定光是索贿的。”我回怼：“你来查，查出一个，我处分一个！”
下班后， 打开文章，这条回复竟然不见了，可能是发布者自己删了。
近年来，不少媒体，特别是自媒体，看不到教师队伍爱岗敬业的主流，抓住个别老师的问题搞扩大化，几乎把教师队伍黑成“人民公敌”，恶化了教育的环境。
作为教育人，一方面要加强师德建设；另一方面在行得正坐得稳的前提下 ，理直气壮而又理性地发声，应该是可以助力树立队伍良好形象的。
（二）
吃完午饭，又来到和美农庄看看那些苗苗。只见农庄围尚待建设的沙地上，一群一、二年级的孩子在兴致勃勃地玩沙，玩水塘，德育校长在旁边撵走一批又来一批。我一转身，看到一个小男孩竟然在爬光秃秃的山（曾经是用来树电力铁塔的。铁塔移走了，山留在了这里），已经爬到至少3米高了。天！万一摔下来呢？我赶紧把他叫下来，严厉地告诉他：“危险的地方不要去！”孩子说他的老师在班里也讲过的。
孩子们玩沙、玩水
喜欢玩沙、玩水、攀爬，这是孩子的天性。这是他们亲近自然的一种方式。我好想把这座山用起来，建一个攀岩运动场地，教孩子们攀岩；在学校一角建一块干净的沙地，让孩子们去修他们的“公路”、“战壕”和“城堡”。当我把这个想法和老师们交流的时候，老师们说，好是好，但是近5000人的学校，万一老师哪天眨个眼没看住 ，一个孩子擅自去爬，出了危险呢？万一学生玩沙弄到眼睛里呢？家长一投诉，一闹，你这个校长就麻烦不断了！
唉！难！安全是条绳，一方面保护人，另一方面也捆住了人的手脚。
（三）
来到六年级办公室 ，看到他们的字画黑板一如既往的美，一如既往天天更新。又来到四年级办公室，问老师们如果有一块黑板挂在办公室，练练字练练画，可好？老师们说那当然是好。于是电话后勤校长，商量把换下来的坏“班班通”的黑板用起来，每个办公室挂一块，供老师们自由使用。
六年级办公室的黑板
基本功的训练，不一定都要“一本正经”。
（四）
到一年一办公室，想问问大家课上到哪里了，让他们点一篇课文我来上上。上一年级课，挑战一下自己。议论间，谭丽萍老师讲了一个笑话。有一天，她无意间口误，把“李绅”说成了“李白”。立刻有一个小男孩站起来，建议：“老师，上面有拼音，你不会认字可以拼读音节的。”大家听了哈哈大笑。
笑过之后我想，这个笑话告诉我们一个教学规律：孩子再小，他们也会自己总结一些小小的学习方法；渴望分享，是每个人都存在的愿望；孩子之间的交流、合作是顺应他们的愿望。可是为什么在有的学生那里，这些“愿望”会渐渐“死亡”呢？因为我们没给他们机会，没给他们成就感。结果，有些学生分享的欲望就给“闷死了”。
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