表扬，物质奖励是我们惯用的肯定孩子做对某件事或某个行为的方法，但是否真的管用，我想很多家长并没有深思，甚至有时都不再管用，但却还在使用。
到底要怎么表扬奖励孩子才有用呢？
从心理学行为主义的核心观点来看，如果孩子的一个行为得到好处，这个行为就会保持下去，那么对孩子来说，学习的好处有什么？一类是外部的，如得到表扬，鼓励，物质奖励，好的名次，这类是引发学习的外部动机，另一类就是内部的，学习让他掌握了知识，提高了见识，学习了之后他可以独立完成某件事，而不必求助于他人，这就是学习的内部动机。很明显，我们最应该做的就是激活孩子的内部动机。
通过两种情境，将学习动机引向内部动机。
一是找到学习行为的内在好处，让孩子看到。如果看到孩子作业做的快，可以惊讶的说:“哇，这么快啊妈妈看到你学习的时候特别专心，果然作业做的又快又好。”孩子就会明白，专心学习的好处是题目做的又快又好。
如果孩子坚持将难背的课文背了又背，终于背下来的时候，就要说:“真不容易，这么难背的课文都背下来了”下次他就会知道，只要坚持，再难的任务也会完成。
这就是孩子的内在动力，把孩子学习行为的内在好处找出来，进行表扬，强化，这种行为就会慢慢坚持下来，形成习惯。
二是，给予物质奖励的时候，要将外在的奖励引向内在的好处。
不能说考得好，就给你买玩具，吃大餐，游乐场玩，这些外在奖励与考得好没关系，而是要说:“在你考试之前就看到你努力复习，把知识复习的很扎实，很全面，果然取得了好成绩。这段时间学习累了，带你吃大餐，玩，犒劳一下你。”这样孩子就会明白。好好复习，能取得好成绩，这就是内在动机。吃大餐是对自己辛苦付出的鼓励，只是为了加强成就感与喜悦感，而不是因为他的成绩。
什么叫内在好处，就是孩子这么做了，让他感觉好，某个技能得到了提升，这个好处是行为本身带来的，不是家长赋予的。家长要用心去观察，找到孩子行为的内在好处，只有真的看到孩子的哪个行为有好处，说给他听，孩子才会信服！
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