孩子最近因为考试的事情去了一个自习室，并在自习室结识一个女孩。
女孩想去附近师大的图书馆复习，便邀请孩子一起去。这意味着要在师大内租房子。
孩子回来就说了这件事情。于是有了以下的对话：
“看得出来，你很想去呢。”
“是的，想去。孩子接着就分析了自己去师大复习的诸多益处。”
“那你了解那小姐姐为何要邀请你一起么？”
“知道啊，两个人一起租房子的话可以公摊房租。另外有人一起可以开心点，还能相互打气，鼓励一下彼此。”
“这个的确是这样的，那你对这个事情怎么看呢？”
孩子想了想，经过几轮的的提问与沟通，便对这件事情做了综合的考量。诸如交通，餐食。去师大与自习室的时间与距离，到家里差不多的。再者，家里肯定是要比宿舍要舒服方便的。
最后，孩子决定不接受小姐姐的邀请了。另外，还找出了既不伤害情谊又礼貌的拒绝的沟通方式。
第二天回家，就很开心地说事情解决了。
反思：在这件事情中，当孩子说起去师大复习时，其实我内心是不愿意的。如果直接就拒绝肯定会引起孩子的反感，最后会执意要去。
与孩子的沟通中，通过启发式提问与倾听，让孩子自己找出事情的利弊用去衡量，继而作出决定。这样的结果，不但让孩子感受到了尊重，还让孩子自主解决问题，友好地避免了可能引起的冲突。
——读《正面管教》小记
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