余老师概括的精读训练的基本要点有：感知文章的内容，把握文章的大意，领悟表达方法，从阅读材料中捕捉有用信息，理解重要词句的意思，体会重点词句表情达意的作用，品析重点词句的表达效果，分析文章顺序，理清文章思路，概括文章要点，探究作品内容等。根据新课标的表述，综合地看，精读训练要达到三个不同层面的训练标准：一是培养学生对阅读材料的综合理解能力，二是培养学生读懂不同文体文章的能力，三是培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
李秀萍老师针对《邓稼先》第五部分“我不能走”设计精读训练。分析反问句表达效果，对表现人物的作用，分析“我不能走。”的读法，心上引文的表达作用，为“我不能走”重拟小标题，提炼仿写点（用环境描写或引用诗文衬托人物精神，用设问修辞揣摩人物表现人物精神，选用典型事例并运用细节描写嘲笑人物精神）。
一千个读者就有一千个哈姆雷特。发现不少老师都能从课文中提炼出仿写点，借鉴做些的写作技巧指导学生写作。自己在这方面努力太少。《语文课程标准》发展型学习任务群【文学阅读与创意表达】第四学段第三条“阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象建构的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。”这里明确指出借鉴优秀文学作品的写作手法，我们平日里说一课一得，有不少也可以从写得写作方法上来说。小仿写，是不错的训练，自己以前都是放在课下作为作业，以后也可以进行小的片段仿写，放在课堂上进行，这样效果会好些。做好“读写结合”。
郭攀老师运用精读训练带领学生精读赏析《三峡》中的“三峡之美”。
南阳张鹏老师
张鹏老师依据余老师《春》中春花段的精读训练，《孤独之旅》中鸭群描写作用，暴风雨描写的精读赏析，在自己的课堂中，把九上第三单元小说中环境描写抽出来，纵向品读，引导学生深入理解环境描写作用。
林州魏晓芳老师
魏老师把精读训练点进一步细化：1.要点概括，2.信息提取，3.思路分析，4.层次分析，5.结构论析，6.字词品析。7.句式提炼，8.段落品读，9.表达作用理解，10.表达效果分析，11.表达规律提交，12.文学手法赏析，13.文中品味揣摩，14.课文意境赏析等。魏老师由此得出，精读训练，并不局限于一个段落或几个段落，可以根据训练目的，从全篇的角度，进行精读训练；也可以在文意理解的前提下，从“段”的角度进行精读训练。魏老师指出，余老师《孤独之旅》课例中，“纵向品读，体味细节”，通过全文对“鸭群”描写的赏析，就是从全文角度进行精读训练。“选点精读，品析欣赏”重点欣赏“暴风雨描写”的美感与作用，就是从“段”的角度进行精读训练。
这是自己没有想到的。想想我们读文章，感知内容，理解文意，不就是精读训练吗？如余老师课例《台阶》中让学生用上四字词语说说父亲的形象，不就是这样的训练吗？
魏老师把自己的《老王》与余老师的《老王》进行对比。余老师选择第四段让学生自选角度赏析。魏老师选择体会老王的“苦”和“善良”，又调整为“文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？”魏老师反思说，自己的课堂更多的是“解读式教学”，余老师的课堂师生之间是“文学欣赏”层面的交流。余老师的课堂，是运用课文，在训练中形成学生的阅读能力。
看了魏老师的发言，反观自己的教学，自己平时何尝不是“解读式教学”？余老师的教学，总是把学生对文章的赏析，提升到一个新的高度。如语文课程标准中“体会作者通过语言和形象建构的艺术世界，借鉴其中的写作手法”“学习欣赏、品味作品的语言、形象等”，自己只是落实到欣赏，余老师则是通过精读训练落实到阅读能力，提升阅读水平。这与自己本体知识有关，自己需要补的课要好好补补。
鹤壁杨丽红老师
杨老师是这次活动是嘉宾，是中语组的导师。杨老师的指导，用“高屋建瓴”来说一点都不过分。
杨老师首先表明自己对“练精读训练的本领”的理解。一是要有训练意识，要注重对学生精读一个字、一个词、一段话、一种手法等的精读训练。二是重在精读，让学生一课一得有干货。三要多加练习，精心设计相关训练内容，课堂上多实践，指导学生多练习，能力自然能提升。
关于精读训练，杨老师提出自己的建议。一教师阅读能力不断提高。有了教师平日里的“厚积”，才能在课堂上“薄发”。二精读训练，不仅仅为了“练”。精读训练，应该注重学生语文核心素养的培养。设计的问题，要有挑战性，能激发学生的思考兴趣，能进行思想的碰撞，以兴趣为出发点，在思辨思维中提升，在审美创造的进步。三整体感知很重要。精读训练，不能脱离语言环境和整篇文章解读的学习。教师带领学生进行精读训练时，要站在“高地”纵观文章全局，明确作者在什么样的背景下创作的文章，创作意图是什么，然后才能提及鉴赏。遇到一个重要知识点时，可以像余老师一样运用“小讲座”形式适当拓展，给予学生更深刻的感知。但还要回到文本整体感知中来，才更合理。这里，杨老师提到的“鉴赏”，是更高层次的鉴赏。总之，要想做好精读训练，考试要有丰厚的积累，要拥有丰富资料，才能得心应手地取舍。
学习余老师的课例，受益匪浅，学习大家的课例研讨，同样受益匪浅。
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