——《语文，你是什么》
摘录：
1.当文化的贫血症接踵而至时，语文和语文课就成了蜷缩在仄仄坐角落里的被嘲笑者。
2.语文课首先必须是文本阅读，可有朗朗的书声，有真诚的对话，有主动的揣摩，有深刻的反思，有精神的升华。
3.语文课呼唤真实，即使是真实的尴尬，真实的停滞，也是在交流与学习中真实的收获。纯正的语文，纯正的阅读，真情投入，真情感动，阅读求知的有效手段灵活多样，只是殊途同归，都是为了唤醒心灵，走进心里。
感悟：
语文，是什么？很久以前，就一直有这样的疑惑。学生时代，对于语文就非常模糊。那会的我，特别喜欢在数理化的题海冲刺。但对于语文，却总是有些茫然。学习时，就只知听写，背诵，作文。
从教后，因为是普师毕业，所以成为万金油。数学，语文一肩挑。后来，打算函授时，向前辈咨询，哪个专业过关率高。大家异口同声告诉我，汉语言文学。那是的语文，对于我来说，就是一个混日子的桥梁。
日子一天天溜走，生活一天天在变。变革的洪流，推着我跌进语文的世界。面对几十双明亮的眼眸，我的混沌不可继续。
睁开眼睛去看，低下头颅去听，静下心灵去感。语文，似一片汪洋任我飘摇。不知不觉，就把语文变成数字，公式。浅薄到令人发指，居然还能洋洋得意于数字带来的短暂兴奋。很长一段时间，都没能发觉自己的愚妄。
2018年的夏天，当从所谓的学优生嘴里听到：“我是年级第一，她凭什么上课不叫我回答问题……”才惊觉，数字化的课堂造就的考试机器，心灵扭曲的有多可怕。也许，人总会在某一个点上顿悟。从此，课堂志在“心灵的唤醒”。
2018年的秋季，新的班级，新的课本，也想有个新的语文课。可惜起步容易，坚守太难。严苛的考核，数字化的管理，让我的语文课总是不经意就会掉落到“达标”“得分点”“方法”织就的蛛网。
今天，当从肖特的文字中看到“小课堂，大世界。大语文，大生活。”这样的表达时，更加坚定“立足文本，唤醒心灵”的方向。
语文是什么？也许，需要语文人一生上下求索……
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