——《怎样教语文重要吗》
摘录：
1.一个语文老师讲得好，讲得生动，磁针一样吸引学生走进文学花圃去徜徉是多么重要的人生引领。
2.浮躁的年代里，人们只着意于粉墨登场的耀眼光环，却难如静水流深般勤作耕耘。我们，其实是在辜负语文的年华。
3.教语文最重要的是给孩子一颗文学的心，一颗神往阅读的灵魂。
4.我们让课堂充满了斑斓迷离，其实是我们自己在这个世界面前失魂落魄。对语文，对教学，我们缺少冷静的审视，更缺少自信和修炼。
5.迷失了方向的出发，走的再远都是迷路。
6.怎样教语文不重要，只要你教的是真实的语文；怎样教语文很重要，我们要回归到语文的岸上。
7.语文教学似山，求一种厚实；似水，讲一种灵动。深刻切题的解读，灵活适合的教学，以及真诚的态度和睿智的思考，都是我们要努力追寻的语文教学因子。
感受：
文章开篇的第一句话“怎样教语文重要吗？好像不重要”让我有些惊讶。一个语文特级教师，一个语文教学专家，居然说，怎样教语文似乎不重要。这样的说法，真的很有诱惑力。
读完全文才知道，肖培东说的不重要，其实比强调的重要，还要让人难以做到。语文课，如果能做到“像磁针一样吸引学生”，那怎样教，真的就不重要。
现在的语文课，很多时候其实不像语文课。因为很多时候，评价语文课的标准都是冷冰冰的数字。所以，语文课被上成数学课的时候特别多。语文老师，总是在课堂上，带领大家用“标准”这把刀子，把一篇有思想有情感有灵魂的美文，肢解成一个个得分点。课堂上，教给学生的不是“文学的心”，更不是“阅读的灵魂”。我们给的，只是一把手术刀。
2018年的秋季，两个陕西省教学能手到学校来送教下乡。当时，他们和我们学校的一位年轻教师一起同课异构《白杨礼赞》。三个人上完课，对比很是鲜明。
两个省级能手的课，重在“语文”二字。她们或从字词句段入手，引导学生走进文字的灵魂。或借助各种读的手段，带领学生徜徉在文学的花园。而我们学校的老师，则是按照平常学校对语文课的要求，领着学生按照标准，一步一步将一个充满激情与火热的名篇，切割的七零八落。
课后，在谈起名师的课时，大家的反应虽是五花八门，但却有着惊人的相似。有人说：“什么名师，把她们两个人的课，放到咱们学校来看，根本就是一节不合格的课。”还有人说“一节课，除了说和读，还有什么？既没有学习方法的指导，又没有中考链接。”……总之，予以肯定的人不多。
那时的我，和大家的反应不一样。因为对比太过鲜明，两位老师，尤其是侯会芳的课，带给我强烈的震撼。因为，我从她们的课堂上，看到了真实的语文。所以，事后写过一篇评课稿，题目就叫《还语文课堂以语文本色》。我的篇文章，在被大伙看到后，还被笑话了一番。因为，马上就要考期中试。当他们用学校给我们的达标分和上课标准质疑我时，我确实无法辩驳。
肖培东说，语文课要有山的厚度，水的灵动。原本，从课文中，是很容易找到“厚度”与“灵动”的，可惜，从课堂上想找到这连个词，却是异常困难。
“迷失了方向的出发，走的再远都是迷路。”我们的语文老师，在诸多束缚的制约下，真的缺少“冷静的审视”和“自省和修炼”。所以，在思考怎样教的问题时，其实更应考虑的是，“对于语文教学，你准备好了吗？”
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