数学史融入数学教学中，是基于学生数学学习的需要，而不是数学教学中的装饰与点缀。数学史融入数学教学中，不仅使教学变得有“意思”，也让教学变得有“意义”。数学史融入数学教学中，并不是仅仅停留于“知道”，而是感受数学形成的过程，体会人类认识世界、数学刻画世界的过程，即在认识历史中理解数学。数学，是人类的一种文化活动。数学，是一个多元化的综合产物。
塔纳克斯和阿克维总结了数学教育中如何运用数学史的方式：一是提供直接的历史信息，如数学家传记、历史事件、数学名题，以及数学历史的书籍和课程等；二是历史启发法，即对教学专题找出历史线索，重构人类发现数学的历程，使之适用于课堂教学；三是数学意识的形成，指通过数学和数学的社会文化背景发展深刻的数学意识。
函数概念的发展历史（广义函数论-许瓦兹） 数学符号引入 向量的历史演变 向量理论历史研究——西北大学孙庆华博士论文...
7000年前，二河流域的苏美尔人，灌溉，工程，商业，艺术。 一部分向尼罗河迁徙，将苏美尔文化带到了埃及。 从实物交...
波利亚指出：只有理解人类如何获得某些事实或概念的知识，我们才能对人类的孩子应该如何获得这样的知识做出更好的判断。 ...
好吧这个问题同样也困扰我很久了。为了这个问题我们做如下尝试1、大量阅读数学史类数据诸如《数学史（上下）》、《数学之...
看看数学史传奇的人物和故事。哪些前辈们对这门科学的不断贡献，才建立起了数学这座科学大厦的基石。 数学史是研究数学科...
旧文新发。 这一章就是简缩版的数学史，数学史是实际需要或思维需要推动数学发展的历史，其中充斥着“再创造”，下面从这...
数学史料记录了重大的数学理论和思想方法的产生、发展过程，其中蕴含着丰富的数学文化。本套教科书精心选取数学史料，设计...
摘要：在高考竞争激烈的的情况下，数学史容易被数学老师当作旁枝末节删减。而事实上，数学史在数学教学中有着重要的意义。...
丘成桐中科大数学史演讲视频提问 演讲比较长，从近代数学史开始到当前比较前沿的一些重大成就的介绍。依老爷子的意思，其...
本文标题：2024-07-21数学史
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