听爸爸的话

作者: 小若希 | 来源:发表于2017-09-29 16:31 被阅读0次
    听爸爸的话

    出差回来的那个周末,我发现希希不太一样了。

    离开了好几天,她突然变得爱哭闹起来,动不动就发脾气,有时候莫名其妙,不明就里地哭,怎么安抚怎么哄都没用。或许这段时间的生病,感冒流鼻涕,咳嗽,身体的不舒服让她变得任性、执拗起来,时常烦躁不安。又或许,一岁5个月的希希,到了所谓的叛逆期?

    于是翻开路易斯·埃姆斯的《你的1岁孩子》,写道1岁半的孩子这个阶段,虽然他已经开始有表现或发泄自己情绪的行为能力,但他在情绪方面的表现还不稳定,有时候会突然大发脾气,甚至走极端,他还无法控制自己的情绪。我知道总会有那么一个阶段,我也尽可能地去理解和顺从他,有时候也被她莫名哭闹弄得很毛躁,我郁闷地沉默着,任其哭闹,不理不睬,而她的哭闹却变本加厉,无法让她停下来,就算她知道我生气,也无济于事。

    可是,她爸的一句话,就立马锁停了,让我诧异不已。她爸说,不许哭,再哭就不理你了。她立马停止大哭,却不由地抽泣起来。当她又开始打开大嗓门想要大哭的时候,听见她爸的训斥,立马收住。于是一番“士别三日,定当刮目相看”的感概。

    希希爸说,在我面前她总是很娇气,任性爱哭,撒泼打滚。我不在的时候,她听话乖巧得很。要她吃饭就吃饭,睡觉就睡觉,不哭不闹也不粘人,自己看《天线宝宝》,看《小小智慧树》,自己到处探险到处翻箱倒柜。当晚上十点半多的时候,她还在兴奋地闹腾着,怎么让她躺下睡觉都不听话,我的指令她似乎没听见,而她爸爸一句话,快点躺下睡觉,她却马上乖乖地躺在我的手臂上,在黑暗中睁着小眼睛,慢慢地闭上眼睛睡着了。这一举动再一次让我诧异。

    另外,还有一个事也需要重点说明一下的。

    之前希希洗澡,每天都是她自己在澡盆里玩腻了,自己光溜着身子跑出来,不愿意穿衣服,看见我拿着衣服,嬉皮笑脸地跑开躲着我,像老鹰捉小鸡般。于是不得不,强行抱过来,即使她一边挣扎哭闹,也还是把衣服和纸尿裤给她穿上。很长一段时间这样,不知道是她贪玩不愿意配合穿衣,还是故意抗拒。总之每天遇上她洗澡穿衣服的事,总觉得折腾费劲,令人沮丧得很。这般调皮捣蛋的小家伙,真拿她没办法。

    可就在出差回来的那一天,甚至以后好几天,居然,居然,居然每天晚上都很配合地穿衣服,穿纸尿裤,给她擦护臀膏也乖乖地躺着。甚至她还对穿裤子有兴趣,想自己来穿,拿着小裤子,左脚右脚塞进去,帮着她穿好裤脚,她自己站起来,把裤子提上去,我在一边协助她。这个举动让我又惊又喜,小家伙突然变得乖巧起来了。

    希希平时很粘我,我在家的时候,她爸爸的地位排在后面。我一直认为,希希在我面前总会比较任性爱哭闹,甚至有点令人讨厌,可她觉得,和妈妈是最亲的,这是她的撒娇方式,我几乎都是容忍她的。只有她爸或她奶奶会叹气,说她不听话不乖而已。

    她之所以会听爸爸的话,很大一个原因也是她爸的严厉。但一般情况下,她爸比我更温和,不轻易生气,比我更会哄她逗她她,更多花招,希希也很喜欢跟她玩。有时候她淘气不听话,她爸就会故意凶起来,提高嗓门用命令式的语气,她害怕她爸生气,她能分辨出语气的不友好,于是她很识时务地不敢再造次。

    可是我真生气起来的时候,她却不怕,会哭得更大声,会蹭到我身边要抱抱。就那个周末,我凶她之后,抱起她来,一只手抱着她侧着身子,我用另外一只手在厨房里忙活着,她知道我生气了,用小手把我的脸掰过来,要面对着她,要我看着她,我看了她一眼转过去,她又用小手掰过我的脸,认真地看着我的眼睛,观察我的表情,看看我有没在生气,是不是真的不理她,我这才意识到,她已经开始在乎我的情绪和反映,她有了初步的情感意识。我看着她脸上挂着的好几滴眼泪,有点心疼,把她擦去眼泪,摸摸她的头,温柔地对她说:不哭了,希希,乖,以后不要动不动就发脾气,会不可爱的,妈妈也会生气的。

    那天也是,哭闹的时候爸爸也凶了她,我抱起她来,她还时不时地转过身去,小手指指着她爸,对着我重复地叫着“爸爸,爸爸”,似乎在跟我说,爸爸生气了,爸爸不要再生气了。她有了情绪的意识,她知道自己好像犯错误惹爸爸妈妈不高兴了,有点抱歉地看着我,或者看着她爸。

    我回来后的那些天,她比平时都爱哭闹一点,或许是因为我离开了好几天,需要为她补偿,所以她才任性地不顾一切地撒娇,无时无刻都要得到关注和爱抚,要对她百依百顺。爸爸也有点不耐烦了,说希希怎么总爱哭闹。其实我也不知道什么原因, 我只能告诉她爸,她的哭闹总有原因的,给她更多的安抚,少责骂她,多顺从她就好了。

    不管发生什么状况,总是一个短暂的过程,慢慢总会好的。关注她的成长,并观察和发现她的一些改变。路易斯·埃姆斯说,要深入发掘孩子最美好的一面,给予他全身心的关爱,并让他了解到我们对他的关爱,是每一个家长朋友最应该做的。而且,也只有这样,才能使每一个孩子——无论禀赋、性情如何——都能获得最好的发展。

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