课讲完了，家长很有礼貌的给予了热烈的掌声，孩子们站队走出教室，由学校教导干事带领他们去户外活动，而我接下来要汇报这堂课的设计意图以及要向家长汇报这段时间的工作。
我会把完之后英语老师和数学老师分别做汇报。
与此同时，负责评价老师的教导干事已经在门外等候，看我们汇报的差不多了，就走进教室让我们回避。
教导干事给每人发一张评价反馈表，上面写清每一个教这个班级的老师的名字，后面分条列项地写出评价的内容。
您对老师是否有意见，您觉得老师是否有爱心，您对老师的工作是否满意，老师是否对学生有体罚现象……除了学校固定给予的评价内容之外，最下面一栏还有随意提意见一栏。
教导干事把这些表格发到家长手里以后，他们会对家长说:“现在是实行你们的民主权利的时候，您可以如实反馈对老师的看法，你们可以随便提建议，您不用担心，因为说了实话而被老师知道，这些表格我们是不让老师看的，所以有什么话你尽管说，我们的目的是为了把我们的学校办得更好，为了办家长满意的学校……”
在教导干事的引导下，家长们会如实的填写反馈信息。如果能够得到家长的全面认可，那是一件非常了不起的事情。
评价结束后，教导干事把反馈表收齐之后直接拿到校长室，我们则走进教室之后和家长再次进行交流。
我们告诉家长没有事的可以先离开，有什么话单独和老师交流的请留下。
每当这个时候，我们就会被家长围得水泄不通，一一向家长说明孩子的情况，由于人多不能一一照顾到，有些家长等一会儿就会自己离去了，那些执着的家长，就会一直等到和老师交流后才可离开。
夜幕已经降临，送走最后一名家长的我瘫坐在椅子上，此时的我已经口干舌燥，两腿发软，带着疲惫，我转身离开了学校。
路上，手机突然响了起来，是校长打来的:
“M老师，你给我查一下这个电话号码是你们班谁的，我已经给你发到了微信，查到后马上告诉我。”
我打开微信，一眼就认出了这个电话号码，是班上一个学困生李佳佳爸爸的。
“校长为什么要查她的电话？难道出了什么问题吗？”
“校长有什么事儿吗？我已经查到了这个电话号码是谁的。”我给校长把电话打过去。
“没什么事，他爸爸给我打电话了，说他在反馈表上给英语老师提了很多建议，怕老师知道后对孩子不好，跟我反映这种情况，但我刚才找你们班的反馈表，却没有发现这张表呀，难道它会不翼而飞吗？”
我惊讶了:英语老师的老公是学校的英语主任，难道……不会吧，学校反馈的目的就是为了把学校办得更好，并不会批评某个人，作为英语主任，不会为了包庇妻子而做手脚吧。
不过事实却是这张反馈表不翼而飞了，家长在上面写了些什么呢？教导干事又做了些什么呢？
聪明的人都能想到，一定出在教导干事和英语老师夫妇二人身上，根据推理，一定是教导干事发现了家长写的这个反馈表上有大量对英语老师的建议，一定直接影响了她的优秀率，在送往校长室的路上被英语老师和英语主任给劫持走了。
推理虽然是这样，但校长调查时两个人并没有承认，教导干事也没有说什么，难道它会不翼而飞吗？还是教导干事有难言之隐？
校长心知肚明，并没有再查下去，全体教师会上，校长对这次家长会进行了全面的总结，宣布了评价优秀率率百分之百的老师，并给予了高度的赞扬，没有达到百分之百优秀率的老师给予了鼓励。
家长会圆满结束了，这样既宣传了学校，也给老师们的工作指明了更明确的方向，学校逐步向更高更好的方向发展。
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