在文本解读过程中，要抓语言，语言是核心。语言是通达作者文本意义的桥梁，是解读的核心。语言和文本意义紧密相连，离开语言是无法走进作者的原意来理解文本的。例如，八年级上册朱自清的《背影》，“他走了几步，回过头来看见我，说:‘进去吧，里边没人’”父亲在走的这几步中，一定想了点什么吧？他才会说让“我”进去，里面没人，这时可让学生通过父亲的语言以及文中的语句，揣测父亲此时的心理，解读出父亲的感受。
在文本解读过程中，要抓语言，语言是核心。语言是通达作者文本意义的桥梁，是解读的核心。语言和文本意义紧密相连，离开语言是无法走进作者的原意来理解文本的。例如，八年级上册朱自清的《背影》，“他走了几步，回过头来看见我，说:‘进去吧，里边没人’”父亲在走的这几步中，一定想了点什么吧？他才会说让“我”进去，里面没人，这时可让学生通过父亲的语言以及文中的语句，揣测父亲此时的心理，解读出父亲的感受。
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本文标题：读《语文教学三部曲》（三十一）
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