因为懂得，所以慈悲

因为懂得，所以慈悲。

这句用在《撞进教室的麻雀》同样适用。这是《小先生》里的一篇文章。

虽然写的是麻雀、写的是孩子，但又分明写的又是“懂得”和“慈悲”，在飞翔中、在成长中，流淌着希望的蕴藉。

“撞进教室的麻雀”，“我看见一个学生悄悄地打开了窗户，它会不会从这敞开的窗户里飞出去呢？”

“它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子，终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中。”

下课了学生们大多盘起一条腿“架鸡”。

“只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前，他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着。”他走得很缓慢，像一个疼痛的词。

因为懂得，所以慈悲。

孩子懂得失去“自由”多么悲伤，才会心生怜悯给撞进教室的麻雀，开出一条自由的生路，打开一扇窗……

如果没有懂得，任何善意怜悯的语言安慰都是一种残忍。

老师给孩子讲“海迪或者海伦，可他总是羞赧地微笑着，低着头，一句话也不说”。

孩子不说，是对老师的尊重，更是不愿意打碎内心的梦想。

他需要的并不是语言上怜悯地鼓励。

因为懂得，所以慈悲。

老师从孩子的作文中懂得了孩子的疼痛和梦想————成为自己崇拜的人。

“后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车。”

“终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！”

有梦想，并且为之努力。腿脚有缺陷的孩子写会了骑自行车，成为自己崇拜的人。

看到这里，眼眶湿润， 是一种钦佩的感动，而不是怜悯的同情 。

因为懂得，所以慈悲。

他就是一只怒飞的雄鹰！实现一个又一个飞翔的梦！