王充
提出了“性三品说”（唯物），认为人性并非受于天命，而是由“气”构成，提出教育对人性形成发展的作用。
提出教育的目的是培养“鸿儒”，最看不起专经传授的教师，对文吏持批判否定态度。
认为教育的内容是通览古今。
反对“信师是古”，主张“极问”（问难），反对“但拘一经”，“记诵章句”，主张“贵通、贵用”。知物由学；见闻为，开心意（感性认识到理性认识）；效验。——不太懂
教育学今日学习份额17
王充
提出了“性三品说”（唯物），认为人性并非受于天命，而是由“气”构成，提出教育对人性形成发展的作用。
提出教育的目的是培养“鸿儒”，最看不起专经传授的教师，对文吏持批判否定态度。
认为教育的内容是通览古今。
反对“信师是古”，主张“极问”（问难），反对“但拘一经”，“记诵章句”，主张“贵通、贵用”。知物由学；见闻为，开心意（感性认识到理性认识）；效验。——不太懂
教育学今日学习份额17
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