如果您家里有一个6岁以下的小朋友，那您可要小心教养他。以下是我基于一些儿童心理学和教育学研究对您进行的建议，希望您结合实际情况，酌情参考。
0-2岁是孩子语言发展的关键期。这个阶段还要分为三个小段。
9个月以下的孩子主要是通过她们的感官，触觉等去了解世界，为他们开口说话做准备，8-9个月的时候您会发现宝宝开始观察大人说话的嘴型，并开始发出一些有意识的音节比如：八八八八八八，ooooooo。这是他们在为开口做准备，是给孩子营造语言学习氛围最佳的时期。您可以不断地对宝宝说话，唱歌，对宝宝的无意识音节给予积极的回应，记住一定要有微笑的表情，鼓励的眼神，大人的回应更家能够刺激孩子大脑神经元的加速成长。
9-13个月的时候，宝宝开始尝试自主发生，这时候您需要做的事情是：加强联结，比如宝宝发出八八八八八类似的声音，您就趁热打铁，不断地向宝宝重复：爸爸，爸爸，爸爸......不要将您的声音变成噪音，这点我相信我不说您也知道。研究表明，婴幼儿，尤其是这个时期妈妈对婴儿发音的积极回应可以促进宝宝语言中枢发育，帮助他的“词汇爆发期”早一些出现。
在8-13个月左右，孩子变得主动，会总结经验，比如他想要您手里的东西，您放在有阻碍的地方，他也会努力爬过去够。如果您想训练孩子主动探索，实现目标的能力，您可以陪他们玩类似的游戏，让他努力去达到目标。
13-20个月大的孩子，迎来了语言学习的“黄金8个月”，也就是词汇爆发期！这个阶段宝宝很乐意模仿大人说话，所以建议您尽量跟孩子对话，及时回应他，让宝宝产生对话的感觉，即使说的话您听不懂。这对于宝宝以后的社交中表现出倾听和表达很重要，也是他之后“听话”的基础。重点是问与答，一样重要哦。
教学方法是：直观教学，关键是：此时此刻！宝宝注意力在哪里，您就告诉他相关物体的词汇。比如宝宝看到小狗，感觉很惊奇，您就可以赶紧对他说：小狗或狗狗。
这个阶段的小朋友属于感知运动阶段，缺乏自我意识所以不会控制自己，注意力容易分散，您如果在他想玩勺子的时候教他说菜菜，那是不可能成功的，他的感官都集中在当前的事物当中，您在制造“噪音”。
18个月，也就是一岁半左右，这个时候孩子是最适合开始学习第二语言的，因为他已经认识了一些基本的东西，但是他的思维还没开始固化，这个时候最好为他营造出良好的语言环境。
此外，一岁半之前，是孩子与世界建立信任的时间段，主要媒介是他身边主要接触的人，尤其是妈妈。如果您希望孩子将来自信开朗，您这个阶段一定要给予他足够的包容和爱，他感觉到家中的爱，才敢相信他来到的这个新世界是美好的。
12-18个月之间也是孩子创造力萌发的时期，初识世界，她们的好奇心这个时候达到了顶峰。您如果给他一个玩偶鸭子，宝宝一定会捏，砸，拿东西敲，如果得到了他们想要的答案，他们会非常开心有巨大的成就感，您不必感到十分担心，也不用忙于制止。（危险行为除外。）
啊终于到了两岁，2岁意味着自我意识的觉醒，也意味着大人和孩子的矛盾要层出不穷了哦。这个时候孩子为了获得自我的存在感，喜欢和家长作对，我不！我就要！可能是孩子的口头禅，这就是“可怕的两岁”。
这个阶段宝宝的语言天赋完全觉醒，他们最喜欢故事！所以，建议您每天坚持给宝宝讲“睡前故事”，给2-6岁的宝宝讲睡前故事，在倾听和交流的过程中，可以渗透您对宝宝的教育，拓宽宝宝对世界的了解，激发宝宝的思考，也是家长和孩子建立情感依恋的最好方式。
如果可以，请您根据国际上的惯例，或者向专业人士咨询合适的绘本，因为每个故事都可能向宝宝植入一些全新的价值观和世界观。这里给您一个建议：尽量亲自给宝宝讲故事，如果实在不可以，让宝宝亲近的人给他讲，您偶尔参与其中，或者询问宝宝最近听了什么故事。如果宝宝不喜欢这个人，则也会对故事和听故事产生排斥，这对于宝宝的成长是极为不利的。
3岁到6岁，孩子迎来人生第一个叛逆期，喜欢说不，喜欢悄悄模仿大孩子，小孩子世界里的社交冲突开始增加，主要表现为反抗父母，喜欢说“我......”，不愿意让别人来干涉他们的行动，执拗任性，家长的强行干涉会造成孩子个性和认知发展上的一些障碍哦，要小心，这个年龄段的小朋友需要耐心的观察和沟通。
这时候也是宝宝语言发展的第二大关键时期，这个时候孩子应该进入了幼儿园了。儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为，3-6岁是孩子学习书面语言的关键期，这个时期的孩子词汇量急剧增加，有表达的欲望，更愿意和他人沟通，体现为：为什么？为什么？为什么？
另一个严重的警告：这一时期的孩子应该尽量少接触电子产品，多与人交流。确实，通过启蒙益智类节目等看起来可以增长儿童的见识，所以很多家长会允许儿童接触电视，平板等电子产品，但是，研究表明：语言能力只有在使用当中才会得到发展，也就是说只接触语言，而不使用它进行交流，儿童的语言是得不到发展的。
一种情况除外：家长陪同儿童一起适量观看，然后家长陪同儿童讨论，时常提到里边的内容，在这样的情况下，儿童也会积极使用语言，是对孩子的认知发展有利的。
那把握电子产品的使用成都就很重要了，中国学前教育研究会理事长虞永平教授认为，三岁左右的儿童每天玩电子产品的时间不得超过一刻钟。
所以建议您，以身作则，帮助孩子建立良好使用电子产品的习惯，这个阶段多带他去跟年龄更大的儿童交流，这些儿童可以用更合适的语言把话说得更让儿童理解，可以促进语言中枢发展。
如果在这个阶段可以给孩子找到一个崇拜的人物，比如家长，大哥哥大姐姐，或者家教老师，那最好不过。这种崇拜和追随是儿童学习和约束自己最早的动力。
这个时候最合适的书籍不是那种充斥着文字的书籍，而是各类绘本，有趣又有启发性的绘本。这个时期请不要过分关注儿童摄入了多少知识，您更应该关心他对于学习新事物、阅读的兴趣培养。
学前阶段，您还需要注意孩子社交和生活上的习惯培养。比如培养孩子语言交流的能力，包括了一些交流规则：
1，轮流说。不可插话，不可以打断对方的话，同时自己也要进行表达。家长可以适量使用以下句子：宝贝，到我说话了吗？宝贝，听妈妈说完；宝贝，轮到你说了。
2，倾听。要求孩子认真听别人说话，如果没听清楚，可以礼貌请求对方重复。倾听不是服从，家长可以以身作则，“宝贝，认真听爸爸说的每一个字”；“宝宝，妈妈没听清你说的话，你可以再说一次吗？”
3，清晰。孩子一开始说话很难做到语音清晰，表达清楚，家长应该给予足够的包容。您可以提醒他们慢慢说，陪着他们耐心交流，慢慢示范清楚，您可以说：宝贝，你说的妈妈没有听清，可以慢慢说一遍吗？
4，有条理，心理学家皮亚杰提出：孩子的语言发展是由思维发展决定的，所以这个时候您也需要着重孩子思维能力的锻炼。比如，和孩子进行简单的字词训练，比如“是与不是”分类概念，这个水杯是爸爸的，不是妈妈的；这是小狗不是小猫......
好啦，太多了我暂时说到这里，以后还会更新哒。
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