在学校里，不管是年轻的老师还是年长的老师，在他们身上都有我们值得学习的地方。但是向他们身上学习什么呢？这才是最关键的。
以前的我在最初进入教育行业的时候，什么都不懂，也没有人带，也没有师父，都是自己摸索着过河，别人去听课时，我也跟着去听他们的课，那时候的自己觉得别人经过几次试教打磨后上的课特别好，自己在心里只有默默羡慕的份。每年还去听市里的赛教课以及教学质量分析会，每次参与这样的培训，听那些老师、专家的课都热血沸腾，特别的出彩，同时自己也做了不少的笔记，自己内心还暗暗发誓，培训完回到学校自己也要像他们那样上课，可是当我试着模仿那些老师上课时，我发现根本就上不下去，还有那些专家所讲的内容对自己在实践中也没有什么作用。也就是说，自己所听的课、听的讲座没有真正得到教育的技巧要领。
最近这几年我开始坚持阅读，在阅读中反思自己，在有阅读的基础上再去听那些老师的课，我发现效果是不一样的，我现在去听那些有经验老师的课，我会思考这个老师上课的风格以及他在上课的过程是如何处理学生的生成的，我能从这个老师身上学到什么呢？他的做法用在我自己本班是否合适，不合适的话需要做出怎样的改变？这个班的学情和自己本班的学情有什么区别？我现在听课都是从方方面面去思考，去反思，然后才去实践，又在实践中总结经验，最终形成自己的教学风格。
我现在还发现一个班级里的学生作业本上的字迹端正秀丽，错别字很少，说明这个语文老师的教育工作是非常有一套的，我们可以去向他学习，学习他的教育过程的成果。一个班级的大多数学生写字写得好的学生，他们一般都是非常热爱阅读的孩子，而且阅读的数量也是惊人的。从这里也可知，我们要从这样的班级里的老师获取经验，我们必须要理解一件事取决于哪些条件，学习别人优秀的经验，并不是他告诉我们什么就生搬硬套什么到自己的工作上，那样是不会有任何的长进的，我们要做的是移植这个老师当中的思想，取得某种信念。
要取得良好的效果，除了以上的学习，还取决于学生的家庭生活情况，也就是说学生的家庭智力生活如何，学生以前听过的故事有哪些，是否有课外阅读的习惯以及老师是否注意到知识和实际能力的相互关系等。
从以上这些可知，教育教学不是单靠某一项措施就能取得成效的，而是很多种因素结合起来的。因此，我要做的是努力提升自己，提高自己的素养，还有对那些年长老师的经验要有研究观察，然后进行自我观察、自我分析、自我反思、自我教育，逐步形成自己的思想。
教育是一项复杂而又细碎的工作，我们只有多向别人学习，吸取别人的精华，然后经过打磨用到自己的教育之中，我们才有可能学到真本领。
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