孩子的创造性发展关系到其未来思维发展的路径与方式，良好的创造性是孩子终身发展的保障，孩子通过参与艺术活动获得内在的满足感。同时，孩子是在操作中学习的，尤其对于托小班年龄段的孩子而言，他们的经验的发展并不是通过教授知识习得的，而是通过在大量的操作和体验中去积累相关经验。
在一次关于“我是谁”的艺术活动中，孩子们探索用镜子作画。每个孩子面前有一面镜子。
在孩子照镜子时，老师问：你在镜子里看到了什么？脸？眼睛？鼻子？老师拿着彩笔对着镜子说：我可以看到我的眼睛，边说边在镜子上面画出眼睛，我可以看到我张开的嘴巴，于是把嘴巴也画出来……当把五官都画出来，老师说：这是我。你们想不想试一试？
孩子们拿着画笔观察他们在镜面中观察的内容，按照自己的方式和能力画出来，有的孩子说自己画的眼睛是圆圆的，有的孩子说自己画了鼻子……
孩子们感受在镜子上作画的同时，利用视觉将观察到的内容表征出来，并用简单的语言来描述自己的作品。为了形成心理表象，孩子需要对人、事、物进行直接感知、实际操作和亲身体验，感受艺术活动带来的乐趣。
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