【技法解说】
素材运用，方法很多，转换角度，改编翻新就是其中的两种。“转换角度”，就是故意不从自我的角度出发，而是换位思考，或拟人，或拟物，把换位后的“角色”放置于故事的主角来展现情节；“改编翻新”则是根据表达主题的需要对素材进行加工改造，形成新的故事情节，以迎合表达主题的需要，增加趣味性，令人爱读。
一、巧用联想，物语展现。
写作运用素材，一般都是从“我”之角度使用。如若转换角度，从人类之外的其他主体视角（如动物、植物等）切入，往往能出人意料，写出新奇。例如严歌苓的小说《爱犬颗勒》中这样写道：
颗勒脸上头次出现人的表情，是在它看它兄姊死的时候。那时颗勒刚断奶，学会了抖毛，四只脚行走也秩序起来。
它被拴着，还没轮着它死。它使劲仰头看我们。它那样仰头说明我们非常高大。我们这些穿草绿军服的男女，它不知道我们叫兵。它就是把头仰成那样也看不清我们这些兵的体积和尺度。它只看到我们的手掐住它兄姊的头，一拧。然后它看见它狗家族的所有成员都在树上吊得细长，还看我们从那些狗的形骸中取出粉红色的小肉体，同时听见这些兵发出人类的狂吠：“小周个龟儿，剥狗皮比脱袜子还快当!”
“烧火烧火，哪个去烧火?”“哪个去杵蒜?萧穗子，去杵些蒜!”
颗勒这一月狗龄的狗娃不懂我们的吠叫，只一个劲仰头看我们。它看我们庞大如山，渐渐遮没了它头顶一小片天。在这时，它的脸复杂起来，像人了。
这里，作者借一条狗（颗勒）的眼光观察人类，使它对人的行为方式，持不以为然的否定性态度。它觉得眼前的一切都是奇奇怪怪的、不可思议的。这种特殊的视角，反思了人类行为，从而达到了人性批判的目的，角度之新，运用之妙，让人刮目。
应当注意的是，运用这种写法，物要具有人的灵性，能像人类一样喜怒哀乐，会观察会思考会兴奋会流泪，会反思会总结，同时还要具备它自身的特性，这样写出的作品才会符合事理。
二、转换视角，另选主角。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一素材，不同的视角，会有不同的发现。写作中，故意不从作者自身角度去写，而是另寻角度，展现情节。这一技法，舒婷的《我儿子一家》最有代表性：
……
我今年五周岁了。有位伯伯来家里，说起他儿子结婚后想搬出去独立住，但是伯伯心里舍不得。妈妈劝他说：“孩子成家就应该离开父母。小思长大后我也要让他走。但是，如果他们愿意让我帮忙带孙子，十个八个我也不嫌多。”晚上我不睡觉，妈妈坐在我的小床边，问我怎么啦。我说，妈妈，等我长大了也要和你一起住。妈妈笑着把爸爸叫来，向我保证，等我长大还要很多很多天，这以前我们三人决不分开。
但是，我下了决心，干脆不讨老婆算了。妈妈摸摸我的脸说，可是我要孙子呀。
这里，作者舒婷选择五岁儿子这个独特的角度，以孩子的视角来观察生活，生活便特别单纯、美好，使作品充满纯洁的童真。同时，作品以孩子的口吻来描述生活，文章的语言也便洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。
三、改编嫁接，穿越时空。
有些素材，如人们熟知的历史人物和故事，按常规去写就会千人一面，缺乏个性，但如果把这些内容灵巧高明地改编嫁接，或让其穿越时空，或虚构拓展，化用在自己的文章中，赋予它新意，就能化腐朽为神奇。例如一考生写《宝钗鸣冤》这样写道：
小女子宝钗今日出了大观园来到世间游玩一番，才发现世人对我有诸多非议，小女子我实在是冤枉啊！
人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情……这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。
我承认我与林妹妹相比，的确有些圆滑世故，但这并不是我的错。我随母亲、兄长借居在贾府，我的母亲性格温和，哥哥又是一个无法无天的混世魔王，后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子，如果我不处处留意，事事小心，怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢？但有些人却骂我虚伪，收买人心，难道我关心每一个人也有错吗？我不过是希望母亲和自己能和周围的每一个人和平相处罢了……
人们之所以对我有许多偏见，是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我，看我的一言一行，看我的一词一句……其实就连林妹妹也能用公正的目光看我，后悔以前误会了我，为什么其他人不能呢？但愿世人不要以感情的亲疏远近来看人，这样小女子沉冤可以得到昭雪了！
这里作者巧用名著素材作料，大胆改编，以薛宝钗现身说法，谈论感情与认知的关系问题，富有创意，角度新奇，情理兼有，富有底蕴。运用这种技巧，一要坚持继承性原则。就是要以原来的形象为基础，保持故事主要形象的基本特征。二是要坚持普及性原则。就是新编故事的原型应出自人们普遍熟悉的名作。这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。三是要坚持实用性原则。就是要有感而发，讽喻现实，否则就失去了新编故事的价值。
【范文引路】
华瞻的日记
今天我看见一种奇怪的现状：
吃过糖粥，妈妈抱我走到吃饭间里的时候，我看见爸爸身上披一块大白布，垂头丧气地朝外坐在椅子上，一个穿黑长衫的麻脸的陌生人，拿一把闪亮的小刀，竟在爸爸后头颈里用劲地割。啊哟！这是何等奇怪的现状！大人们的所为，真是越看越稀奇了！爸爸何以甘心被这麻脸的陌生人割呢？痛不痛呢？
更可怪的，妈妈抱我走到吃饭间里的时候，她明明也看见这爸爸被割的骇人的现状。然而她竟毫不介意，同没有看见一样。宝姐姐夹了书包从天井里走进来。我想她见了一定要哭。谁知她只叫一声“爸爸”，向那可怕的麻子一看，就全不经意地到房间里去挂书包了。前天爸爸自己把手指割开了，他不是大叫“妈妈”，立刻去拿棉花和纱布来么？今天这可怕的麻子咬紧了牙齿割爸爸的头，何以妈妈和宝姐姐都不管呢？我真不解了。可恶的，是那麻子。他耳朵上还夹着一支香烟，同爸爸夹铅笔一样。他一定是没有铅笔的人，一定是坏人。
后来爸爸挺起眼睛叫我：“华瞻，你也来剃头，好否？”
爸爸叫过之后，那麻子就抬起头来，向我一看，露出一颗闪亮的金牙齿来。我不懂爸爸的话是什么意思，我真怕极了。我忍不住抱住妈妈的项颈而哭了。这时候妈妈、爸爸和那个麻子说了许多话，我都听不清楚，又不懂。只听见“剃头”、“剃头”，不知是什么意思。我哭了，妈妈就抱我由天井里走出门外。走到门边的时候，我偷眼向里边一望，从窗缝窥见那麻子又咬紧牙齿，在割爸爸的耳朵了。
门外有学生在抛球，有兵在体操，有火车开去。妈妈叫我不要哭，叫我看火车。我悬念着门内的怪事，没心情去看风景，只是凭在妈妈的肩上。
我恨那麻子，这一定不是好人。我想对妈妈说，拿棒去打他。然而我终于不说。因为据我的经验，大人们的意见往往与我相左。他们往往不讲道理，硬要我吃最不好吃的“药”，硬要我做最难当的“洗脸”，或坚不许我弄最有趣的水、最好看的火。今天的怪事，他们对之都漠然，意见一定又是与我相左的。我若提议去打，一定不被赞成。横竖拗不过他们，算了吧。我只有哭！最可怪的，平常同情于我的弄水弄火的宝姐姐，今天也跳出门来笑我，跟了妈妈说我“痴子”。我只有独自哭！有谁同情于我的哭呢？
到妈妈抱了我回来的时候，我才仰起头，预备再看一看，这怪事怎么样了？那可恶的麻子还在否？谁知一跨进墙门槛，就听见“啪，啪”的声音。走进吃饭间，我看见那麻子正用拳头打爸爸的背。“啪，啪”的声音，正是打的声音。可见他一定是用力打的，爸爸一定很痛。然而爸爸何以任他打呢？妈妈何以又不管呢？我又哭。妈妈急急地抱我到房间里，对娘姨讲些话，两人都笑起来，都对我讲了许多话。然而我还听见隔壁打人的“啪，啪”的声音，无心去听她们的话。
我醒来，看见爸爸坐在披雅娜旁边，似乎无伤，耳朵也没有割去，不过头很光白，像和尚了。我见了爸爸，立刻想起了睡前的怪事，然而他们——爸爸、妈妈等——仍是毫不介意，绝不谈起。我一回想，心中非常恐怖又疑惑。明明是爸爸被割项颈，割耳朵，又被用拳头打，大家却置之不问，任我一个人恐怖又疑惑。唉！有谁同情于我的恐怖？有谁为我解释这疑惑呢？
点评：
转换角度，本文堪称典范之作。具体分析，本文在运用素材方面，有以下特点：
一、转换视角，充满童趣。文章用儿子的口吻，来写他的所为和所思，用五岁孩童的视角来对这个世界进行“审美观照”，字里行间洋溢着孩子特有的“痴”相，有一种独特的风韵和情趣。
二、心理描写，细腻传神。文章写华瞻的所见所闻，都是日常生活见闻，素材并不是惊天动地，但经过孩童的心理，再加上切近孩童的想象，作品便充满了真率和真情，细腻传神。
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