文/ 梁树丽
周三中午我们吃包子，外加一盒酸酸乳。
我进入餐厅比较晚，因为我上午第四节有课，而且我还值班，所以我在楼上等学生全部下楼了才走进餐厅。
我去拿包子的时候，学生排队的人已经不多了，餐厅的工作人员看见我，就喊我“梁老师，给你一盒奶。”她们的热情让我倍感温暖。
很多时候，我都在想幸福到底是什么？然后很快我就能找到答案，幸福就是和谐的人际关系。
我们和学生之间关系和谐会让我们的工作更有价值感，我们和同事之间关系和谐会让我们更有安全感等等，所以和谐的人际关系更有利于我们身心健康。
餐厅门口站着一个餐厅的工作人员，这时候路过几个女生，看见这个工作人员后她们立刻跑上去热情地打着招呼，我以为这几个女生是她的亲戚，一问才知道原来这个工作人员还是寝室管理员，而这些孩子是住校的学生。
“这是俺的漂亮姐姐！”孩子们对我说。
能和寝管混成这样亲密的关系，这情商也太了不起了，学生在学校不仅仅是会学习，比会学习更重要的是会生活，这才是他们最重要的生活技能。
我拿着包子走向我的座位，路上遇到一个七年级的男孩，他满脸不开心，甚至是要哭的样子，我觉得好笑，为什么是好笑？因为我第四节在楼上的时候刚刚批评过他。
七年级第四节提前十分钟去餐厅吃饭，但是这个孩子却在楼上乱跑，甚至站在四班的后窗那里捣乱，我最初提醒他赶快下楼，但是他对我笑笑后依然不愿动地方，因为我还要上课，还要负责值班，于是我把他“赶”下了楼。
但没想到这小家伙到底并没有提前去吃饭，而是排在了后面，奇怪的是他并没有领到一盒酸酸乳。
我问他原因，他说自己的饭卡不见了，所以他没有领到酸酸乳。我又是一笑，告诉他这个酸酸乳也是寻常东西，不喝也不会影响。
“老师，我想喝酸酸乳！”他几乎要哭了。
孩子到底是孩子，看见别人有他也必须有。我示意他来到我身边，然后我看看自己手中的一盒酸酸乳，我心里盘算着给他得了，但我又在想，给他可以但是我的“给”必须有价值。
“多大个事，我可以把我领到的酸酸乳给你，但你要记住你可是欠我一个人情啊！”我说得很轻，他听得很认真。
“谢谢老师！”他笑得很开心。
几分钟后，我再次扭身，我突然发现地上有一盒酸酸乳，我以为是哪个孩子喝完后扔到地上的空盒子，于是走上去弯腰去捡，结果发现竟然是一盒完整的，这太让人惊喜了。
生活欠我的果然又换了一个时间点还给了我。
我把这一盒酸酸乳放在我的餐桌上，然后继续吃包子。
“老师，我的酸酸乳丢了！”扭头，发现又是这个孩子，他一脸着急的样子，这才多大一会，看来他的饭卡丢了也是必然的。
没想到我捡到的这一盒酸酸乳竟然还是我给他的那一盒，兜兜转转它又回来了。
这是多么有意思多么好玩的一件事啊！
我再次拿起这一盒酸酸乳，告诉他这一盒还可以给他，但是他必须记住他现在欠我两个人情了，以后我如果需要他帮忙的话，他必须记得还我。
“行，老师，您什么时候让我帮忙？”
“等我需要的时候，你只需要记住这件事就行了。”
“好，谢谢老师！”
重新坐下后，我觉得这件事太好玩了，虽然这个孩子我并不知道他的名字，也不知道他在哪个班级，但是他却会很清晰地记得我，记得今天我给他做的这件事，这就足够了。
门口执勤的餐厅工作人员看见我做的一切后，她赶紧又给我拿了一盒酸酸乳，她说必须给我一盒。
一盒酸酸乳对我来说根本不算什么，我不会在意这些，但是往往我们不在意的东西很多时候孩子们会在意，他们觉得这些很重要，比如我们常常对孩子们说“多大点事”，可是在孩子们心里那是天大的事。
很多时候我们的一言一行我们或许并未在意，但是我们必须知道有很多眼睛在看着我们，甚至心里嘴里都在给我们打分，我们或许不以为然，但是我们做的一切都会产生影响，生成评价。
下午第一节下课的时候，我又一次在楼梯口遇见这个男孩。“梁老师好！”这个称呼让我惊讶，他说他向八年级的学生打听过了，他不仅知道我教英语，而且还知道我叫什么，甚至还知道我和谁是一个村的……
这么好奇有意义吗？对我来说没有，但对这个孩子来说似乎特别有意义。
呵呵！
网友评论