我们都很努力，付出与收获却相差甚远，追根究底竟然是这个原因

我们都很努力，付出与收获却相差甚远，追根究底竟然是这个原因

今天在“晨读”看到一篇关于“元认知”的干货类文章。仔细阅读后，对自己以及身边发生的事有种恍然大悟的觉醒。

为什么同一件事别人总能做得比自己好；同一个工作岗位起步，别人却能获得先机，晋升都能快人一步。追究起来，是“元认知”这种可以后天锻炼的能力不足，占了很大的原因。

“元认知”简单说是一种自我反思并修正思考过程的能力。“认知”是对事情表面的认识，而“元认知”是能对事情本质的优劣进剖析并能作出自我调整。

比如我最近参加的小小写作提高班，学习前我知道自己需要学习，但对具体的不足说不上来。这是对自己的认知。

对于开课学习后，经过对习作点评基本能知道自己不足的具体原因。至于是题材输入积累不够，是评论写得不好，还是用的故事不能清晰你的观点，或是文笔不好…………这些能否在明白后并针对做出修正、调整，那就真应了那句俗语，“师傅领进门，修行在个人”啦！简单来说能通过某些方法认识本质的不足，并调整就是“元认知”。

对于文章还说到的用“上帝的视角”看自己、看事情的方式非常认同。很多时候我们只是站在自己的角度看所发生的事情，做不到客观、全面地对待。正如文中提到《沉思录》中的一句名言：我们听到的一切都是一个观点，不是事实；我们看到的一切都是一个视角，不是真相。

同事A工作中出现了纰漏，实际上他已经努力去做了，但还是没能做全面。可是领导不是那么认为，他只看到结果是你没做好，过程自动忽略。与其奢望领导能站在“上帝的视角”去考虑你所错，不如在做任何事之前自己站出来，用“上帝的视角”看自身的问题与做事的方法。从而让事情解决得更全面，让对方无可挑剔。

而能否做到用“上帝的视角”审视自己、判断事情，甚至看世界，其实离不开一个好的习惯：全面阅读。

尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中，在谈到学好语文的根本方式中说过一句话：语文成绩的假象一般只能维持在小学阶段，一旦进入中学，尤其高中，语文与课文的联系越来越弱，成绩与阅读量的相关性就显示出来了。

知乎上有一句名言：“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”我现在想说的是：最好的开始阅读是十五年前，其次是现在。十五年前我们回不去了，那为何不从现在开始“知行合一”呢！通过全面阅读去输入，从而扩充自己的知识储备。

元认知需要们有意识地站在“上帝的视角”上思考问题，反省自己；通过“全面阅读”的启迪，提高我们解决问题的能力。让我们的努力付出能有更好的收获。