社会学家埃里克，埃里克森的研究指出，一个人从生到死共，经历8个心智成长的阶段，如果在某个阶段里，因为某些原因而没有充分的成长，这个人在生活中会感到法律，最初的5个阶段应该在20一岁之前，发现很多辅导个案的情况，情况与他说的吻合。今天的心理障碍与成长过程的心理需要未能得到满足。
21岁之前5个阶段的主题成长需要是：
——第1个阶段：1岁以前，信任与不信任。
——第2个阶段：2岁～3岁，自主与羞愧
——第3个阶段：4岁～5岁，主动与内疚，
——第4个阶段：6岁～11岁，勤勉与自卑，
——5个阶段：12岁～21岁，对身份与角色的困惑。
下面简略的介绍每一个阶段的意义。
第一阶段：1岁以前，信任与不信任
～肚饿——被喂食物
～受惊——被拥抱
～哭泣——被拥抱
若在这一阶段孩子的需要得到满足，孩子会觉得生长在一个安全的地方，长大后会是一个开朗及信任别人的人。
若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子会觉得生长在一个不安全的地方，由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性特征：
～表现得异乎寻常的害怕被遗弃
～拼命的寻找一个依赖的对象。
～需要别人照顾
～不能信任任何人
与此阶段有关的成人心理障碍：
～极力维持毁灭性的感情关系，而且表现出偏执狂症的倾向，如暴饮暴食，或过分的需要别人的夸奖。
第二阶段：2岁～3岁，自主与羞愧
孩子的需要或行为：孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力及限制（如控制大小便），若这一阶段孩子的需要得到满足，受到家长支持与尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他自己对这个世界有一份影响力，若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子在成长中得不到鼓励，或受到恶意的批评及嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易产生害羞及羞愧的感受。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性特征：
~经常觉得自卑，不用及不可爱。
～不相信自己在世界上有存在的理由。
～把自己塑造成一个必须依靠别人的人
～觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。
～经常作出不恰当的道歉。
与此阶段有关的成人心理障碍：不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。
第三阶段：4岁～5岁，主动与内疚
孩子的需要或行为：喜欢幻想，创造及按照自己的主意形式；发展出主动性。
若在这个阶段孩子的需要得到满足，受到家长的支持，他会常常说出他的想法，表达他的情绪，并且他会发展出一份健康的好奇心，若家长未能在这一阶段满足孩子需要，家长不支持他，反而因他做出的尝试而处罚他，他会觉得内疚、有犯罪感，因而停止他的主动性，或者秘密地进行。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性(特征)：
～害怕犯错。
～感到无助及内疚
～只懂得安慰别人
～回避风险。
～隐瞒错误。
与此阶段有关的成人心理障碍：
～不能认识或表达内心的感受。
～害怕说出内心的事情。
～对感情关系负上过分的责任。
～不断的去讨好别人。
第四阶段：6岁～11岁，勤勉与自卑
孩子的需要或行为：这一阶段的孩子会开始与别人竞争及比较。
若在这个阶段孩子的需要得到满足家长和老师鼓励孩子学习，并表示孩子与其他孩子有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。
若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，经常严厉的批评或忽略了孩子。孩子会不信任自己或者不会自觉的做事，他会产生不会做某件事或不及别人的感觉。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：
～避免参与任何的竞赛或极度喜欢与别人竞争。
～觉得不安全及不如别人。
～对自己或别人吹毛求疵。
与此阶段有关的成人心理障碍：
～凡事要求完美
～经常拖延及耽搁。
～不知如何达到目标。
第五阶段：12岁～21岁，对身份与角色的困惑。
孩子的需要或行为：
～找出怎样适应世界的方法。
～接受自己生理上的变化。
～界定自己对于异性的身份。
～界定在同性和同辈里的身份。
～确定人生应怎样过。
若在这一阶段孩子的需要得到满足，允许他去探索自己的梦想及感觉，尝试新的想法，他会发展成为一个接受自己的人。
若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，又不引导他去探索，而只是过早的强逼他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性特征：
～不正确的表现出青春期的行为。
～对自己的人生角色感到矛盾。
～不能确定人生目标。
～依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。
与此阶段有关的成人心理障碍：
～需要不断的谈恋爱。
～要凭拥有的财物、认识多少人及工作成就去确定自己的人生地位。
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