今天上午河师大教育部副教授崔振成博士给我们讲了《校本课程开发的理论沉思与实践智慧》，我对什么是课程，三级课程的管理和为什么要对课程进行二次开发，怎样将国家课程与地方课程进行融合，怎样开发校本课程等，有了较为系统的理解。
课程是学生所学的一切知识学科的总和；国家规定的课程，必须要学习，这体现了国家的培养目标，国家意志；为了更好的达成这个目标，根据学生已有的知识，教师的知识能力，结合当地的资源对课程进行科学的开发，以便于学生更加有趣的学习，同时，教师的教育智慧和情感也从中影响了学生；每一项课程都可以进行开发的。我们对课程再次开发的意义就是使课程更加贴近生活，贴近实际，更生动，更形象地学习。在学习知识的过程中养成对他们终生发展有用的核心素养。
在义务教育阶段，国家规定的课程应该占到80%一一84%，地方课程和校本课程占16%一一20%。
地方与校本课程是国家课程的延伸。比如洛阳的数学课程，可以结合河图拓展，邵庸的“一去二三里”延伸；体育与艺术课程，可以将曲剧，太极拳等地域项目；语文对洛阳人来说，资源更加丰富。只要我们有课程开发意识，随处都有资源。
每一位教育人，一定要有家国情怀，有使命和担当。对国家教材进行再度开发，融入自己的教育情怀和教育智慧，从而培养社会主义建设需要的创新型人才，担当起振兴中华的伟大使命。
崔博士不仅学识渊博，而且有着广阔的国际视野，深厚的爱国情怀，悲教悯生的忧患意识。他研究发达国家的教育，担忧当下中国束缚学生思维和双手的考试式教育对人性的摧残，呼吁广大教育人要有所担当，敢于向反教育的一切行为挑战。呼吁各级教育行政领导要还原一个真实的校长，拨冗去繁，让校长专心做教育。
下午的课是一所培训机构的负责人姚柯维就自己学校的课程开发，进行了分享。姚老师也是一个有教育情怀的非教育体制的老师，他用心规划自己的人生理想，放弃行政官员职位，自谋生路。这种胆略和勇气令我们汗颜！他的分享真切，实用。他敢于讲真话，办真事的品质，很值得我们崇敬。
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