昨晚外出，回家太晚，中断了读书，心有负债之感。这种感觉不痛不痒，却让人着实难受，心中暗下决心：日后再不要出现此类情况。
今天《如何阅读一本书》的第三章内容：阅读的第一个层次：基础阅读。
作者先是给我们介绍了阅读教育经历的三个历史性演变，然后着重介绍阅读的阶段与层次。内容略显枯燥，读起来有些吃力，有些内容反复读了多次，所以，读完这一章节的内容，花了我一个多小时。
基础阅读的四个阶段
学习阅读分为四个阶段：第一阶段：阅读准备阶段，即相当于学前教育或幼稚园的学习经验（从出生到六七岁）；第二阶段：认字，即相当于一年级典型的学习经验；第三阶段：字汇的增长及对课文的运用，即在四年级结束时就学会的方法；第四个阶段：“成熟”的阅读者，即八九年级的读写能力。
无论是老师还是家长，我想都应该了解一下：何为基础阅读？基础阅读分为哪些阶段？这些阅读阶段分别要到哪些年龄段实现。只有了解这些，我们才能更有针对性地去指导孩子进行更有效的阅读。
事实上，对很多父母及教育者来说，孩子们在特定的阶段里并没有成功达到相应的目标。
失败的原因有哪些？
影响孩子们阅读的原因有很多，有家庭环境（经济、社会、智能），有个人先天条件，但有一个不常被注意到的原因是：过份强调阅读的准备阶段，过份注重教导孩子初步阅读的方法，而可能忽视了更高层次的阅读。
看了这些内容，我不自觉地进行了自我对照。女儿在读三年级了，社会、经济自然不用说，但家里却缺乏一个读书的环境与氛围。我没有坚持经常读书，孩子他爸更是与书不沾边，对于阅读的方法，我们更是没有更好地进行指导，这样怎么能养出一个热爱阅读的孩子？
做一个真正“有能力”的阅读者
本章的最后有这么一句话：我们的国人应该变成一个个真正“有能力”的阅读者，达不到这样的境界，我们就无法应付未来世界的需求。
“有能力”的阅读者，是相对于一个只识字的人而讲的。
我们都是那个“有能力”的阅读者吗？作为老师，我们不是更应该成为这类人吗？勇气读书会，一群人意识到了阅读的重要性，一群人在努力着，用不断地阅读来使自己成为那个能够应付未来世界需求的那个人！
朋友，今天你读书了吗？
网友评论