相信作为教师我们都听过这么一个故事：
一个在学校工作了33年的历史教师上了一堂观摩课，上得非常出色。一位听课的老师问：“请问，你花了多少时间准备这堂课？”
这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，在教研室里的准备，则仅花了15分钟。
这则小故事出自于苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中关于教师的时间安排一节。
作为教师，我们都知道在学校的教育工作是十分忙碌辛苦的，尤其是班主任，经常忙得能一个半天都喝不上一口水。备课，改作业，上课，处理学生问题，完成学校安排的任务，教科研等等能耗光教师在学校所有的精力。甚至有些活儿干不完还要带回家干。一天也就24小时，回家还要做各种家务带孩子，在学校工作期间能把活儿干完已经很不易了，就别再提质量如何了。但是，我们身边总有像开头的小故事中那样优秀的老师，明明也是同样的时间，但是她们的工作却做得更加出色，她们的准备到底是什么呢？
这就是阅读。要天天看书，终生与书籍为友。要使教科书成为你的科学知识海洋中的一滴水，而你教给学生的知识只是这门知识的基本原理。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书给出了答案。教师与教师之间最大的不同在于是不是在持续阅读。
如果在从事教育工作初期，教师所掌握的知识与应教给学生的基本知识比例是10:1，那么到了15-20年工龄时，这个比例应成为20:1,30:1,50:1，而这一切全靠阅读。
那我们应该如何阅读呢？
首先是专业阅读。阅读教育类书籍和期刊。毕竟平日里教师所接触的信息有限，而学生成长的速度远远超过教师能够解决的速度，因此必须借助名师名家的智慧去解决，去不断提升自己的境界和格局。我虽然已经是十年的老教师了，但是专业阅读方面才刚刚开始，之前也会阅读，但读的比较杂，没有进行一个规划，自然成长速度就比较慢。
其次，要持续输出。有读就要有写，输出是为了更好地输入。因为只有写了才会将读过的知识内化，从而变成自己的思维的一部分。写的过程中也会发现自己的不足，才会有针对性去扩大自己的阅读面。
最好能够有一个阅读写作团体。比如我现在就正在弯弯老师的文荟共写坊里，在这里每天都能看到优秀的教师的读书心得和写作笔记。在这样的环境里也会逼迫自己去不断读写，提升自己的综合素养。
虽然每天只有24小时，但如果我们能坚持把时间放在最重要的事情，即阅读上，长此以往，我们一定可以成长成为一个专业，训练有素的教师，咱们的学生和孩子可有福了。
网友评论