最近在一个公众号上看到一篇关于孩子教育的文章，有一些启发，趁着“写作业”的机会，简单梳理一下。
｜关于因材施教｜
每个人都各有特点，孩子亦是如此，特点并无好坏，加以引导，则各有不同建树。
比如，好动的孩子未必能静得下心来研究文化方面的课程，但他有可能体育好呀，他爱跑爱跳将过也许是名运动健将。因此，好动未必是个“毛病”。发扬对地方了，也可以成材。
｜把孩子视为成年人｜
从小把孩子当作成年人，孩子小时候其实什么都懂，只是不会表达而已，给予孩子信任，赋予孩子责任感，允许TA象个成年人一样在试错中成长。
｜数学和阅读｜
所有的技能中，数学和阅读最重要！其余的时间，用于锻炼身体！
数学的掌握，意味着对逻辑能力的掌握，意味着思考和解决问题的能力的掌握。
而阅读能力，是自觉的一种习惯。
需要明确的是，知识本身并没有那么重要！掌握学习的能力更重要。
那些在学生时代背下的各种数学公式等等，真正在生活中应用起来的其实并不多，但是学会解决问题的逻辑、思考方法才是核心的技能。
｜拓展孩子的上帝视角｜
有一个有趣的现象是，当人们回忆起童年的记忆，那些更容易被记下的，往往是“每一次去到陌生的地方”，记忆的本质在于“记住差异化”。那么带着孩子经常去一些陌生的没去过的地方，对于记忆内容的丰富性是显而易见的。有空，就带孩子去些新地方溜溜吧！
同样的，这一点也适用于成人，多去新鲜感的地方，新奇带来的良好体验也会产生令人美好的感受，从而激发更多更新的灵感和创意。
｜目标感｜
有目标的孩子甚至对于实现目标期间遇到的困难或难题都不足为怪，更易于轻松面对。而缺乏目标感的孩子，除了疲于应对日常的百无聊赖以外，身体与精神上的双重无力让TA无力去面对或解决简单而普通的问题。
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