结果、原因和模型，你的认知在哪一层？

结果、原因和模型，你的认知在哪一层？

回想大学每到期中、期末备考时的场景，在宿舍的走道和电梯间，都是连夜奋战的人儿，靠着临时抱佛脚的努力，死记硬背每个可能会考的知识点，特别是被老师划重点的题目。如果考到原题，那就皆大欢喜，若是老师临时起意改编了题目，那多数人在考场上就会心慌意乱，就连平时会做的题也都不会了。成绩好的同学倒是一点不担心，只有他们才有抢占考场第一排的自信。现在接触到彬哥五法，学习特别是对于做题，一定要做经典的题型，所有的题目不过都是经典题型的变种，想起高中数学老师说的：所有的题都是万变不离其宗，一定要多悟！

每隔一段时间家里的衣服、书、玩具就不在原位了，杂物到处安家。一直很苦恼怎么才能不掉进“凌乱-收拾-凌乱”的循环，把家庭整理的问题彻底解决掉。第一反应通常就是搜罗各种收纳神器，既能收纳物品，又能节省空间，但是却发现买回家的收纳工具大部分也成了杂物；后来学习了断舍离、收纳整理课，怦然心动整理，才发现原来收纳整理其实不仅是对物品，更是对人生价值观的整理和探索。

在伴随孩子成长的过程中，经常会出现情绪失控，急的跳脚的场景。孩子一哭闹就想立马按下暂停键，使用威胁、呵斥的方式让他停止哭闹。阿姨则是轻声细语地去安抚孩子，冷静地问他为什么哭，帮助他走出情绪的困扰。大多数育儿专家提倡通过以身作则、共情而非吼叫方式来面对孩子成长过程中出现的种种问题。

刘润老师说：普通人改变结果，得到症状解，比如靠前死记硬背题目、整理家务时哪里乱了就收哪里、孩子哭闹就威胁他让他立即停止哭闹。优秀的人改变原因，通过方法和工具得到原因解，比如优秀的同学做题会去学习套路，举一反三；做家务时按照方法流程，并借助收纳物品去整理；询问孩子哭闹的原因，帮助解决问题。顶级高手则是改变模型，改变系统中的结构模块之间的关系，让结果自己发生，得到根本解，比如斯科特•杨，许岑，彬哥等顶级学习高手，通过以教促学，高效学习模型，利用人的认知天性将各学科打通；像山下英子、麻里惠这样的顶级高手，教我们如何通过整理过上简单却又怦然心动的人生；在育儿中，首先无条件地接纳自己，接纳自己的不完美，拥抱内心的小孩，再用一颗初见的心和能穿透黑暗的微笑陪伴孩子长大。