《理解媒介》第33篇《自动化：学会生存》。
标题是看字都懂，连起来表述什么就难说了。这一篇是全书最后一篇，编者在此篇面前加的编者小引，点出此篇的综合性，基本上把之前本书中提到的媒介都提了一遍，学习亦温习。
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原文：最近报上有篇文章打出了这样的标题：“便捷坦途现已修通，小小学校不幸夭亡”。
习惯了之前篇章的表述，这大概是在讲媒介对教育的影响。
原文：自动化是信息。它不仅结束了劳动里的职业分工，而且结束了学习里的专业分化。
这是在讲自动化的媒介意义。
电力技术时代或者信息时代，人类经历了两个变化。
一是信息获取迅捷，在没有电视、电脑、手机等迅速获取信息的媒介的时候，课堂就是信息获取的主要途径，从某种意义上说，学校垄断了信息。有了上述媒体后，每个人只要愿意都可以主动获取信息。老师不好当。企业内也是这样，今天老总在台上说得口沫横飞，依然无法达成共识，为什么？
你说的，网络上也有其他人说，但是解决方案其他人说的，可能更合员工的口味。
你这边说，以后发展了要如何，那么就看到别人的企业就已经如何。
志同道合，在信息时代，更为重要了。
二是模糊了工作与闲暇的边界。实际上也模糊了乃至终结了很多二元观念的边界。
这几天在路上经常能看到海澜之家的广告——休闲与商务开始跨界。
跨界就是对立观念的分解。
《得到》上面课程有分，但受众愿意可以都接受。专业分化结束了。
2、麦克卢汉用几段来继续阐述两个分工的终结。
原文：过去的机械时代和新兴的电力时代的差别，显露在不同种类的储存之中。
机械时代，储存的是工业化商品。电力时代，储存的是信息——云端、账号内的好玩有趣有用的信息收藏——我依然想起了阿凡达。
那美人把辫子接上母树的根须，进入了那美人的信息存储空间，像极了，信息时代我们的读取行为。
原文：电力时代一个主要的侧面是，它确立的全球网络颇具有中枢神经系统的性质。我们的中枢神经系统不仅是一种电子网络，它还构成了一个统一的经验场。
还是阿凡达。
万物互联，经验共享。
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3、报纸与电影
报纸的版面一块块豆腐块组成，是每个不同人的兴趣的形态。电影在电光的辅助下，产生了运动幻觉。
二者的诞生都是光电时代的产品。报纸是电报与印刷术的杂交。电影是机械装置与光的综合艺术。
4、自动化的本质
原文：自动化不是切割并分离操作过程的机械原理的延伸，而是电力技术瞬息万里的性质对机械世界的入侵。
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自动化机器人的组成带有很强的机械感，这很容易让人误会自动化的起源，但是自动化的实现不是机械发展的结果，而是电子技术发展的结果。
原文：许多操作过程瞬息之间实现同步化，这就结束了将操作过程排成线性序列的老式机械模式。
关键词是瞬息之间同步化。流水线上是上一流程做完，开始下一流程，中间会有明显的接续过程，自动化是同时进行。
明天继续。
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