推到极致，诞下文学
生活即是戏，只看你是不是足够敏感。
当你想把你的一点点小的感触更为清晰的表达出来，并且努力使其具备故事性的时候，不妨把其中的关键性元素推至极致。
比如把班级里那个因为长相丑陋而受到孤立对待的同学，夸张成一个怪物：小裂同学。
所有的犹豫和模棱两可便都不复存在，她就是极致的丑陋和软弱，或许还有深藏心底的渴望和倔强。
人间道
同情其实可以作为武器。
同情可以很好地表演出来，弱者在这种同情下就成为了平庸者的垫脚石，将本来平庸的你我高高抬起来，完成一次完美的自我心像的升华。
这其实就是在群体之中，弱者的价值。
平庸者们其实就像猎犬一样在草原上安静的潜伏、一旦发现弱者的踪迹便会蜂拥而至各显其能群魔乱舞各得其所，就好这一口了。
怪物同学小裂，很不幸，就作为一个弱者，成为了班级中的“宝贝”。
作为一个短篇，整个故事结构非常精炼，是一个典型的三幕古典叙事结构。矛盾通过一幕一幕小型“冲突”，逐渐递加到高潮。
古典叙事模式
弗莱塔古典模式叙事结构图
幕1：出场（铺垫）
学生们在课间嬉戏中，不小心一个贴着照片的便携小镜子（似乎是）飞出了窗外，这时，原本孤立于同学们的热闹之外的小裂奋不顾身的跳出窗外抓住了镜子，完美出场。
这个贴满了照片的小镜子在中间、结尾处还会多次出现，作为剧情起伏的象征物
注意小裂明显是没有和任何一组同学“扎堆”的，课桌前独自正襟危坐，明显是孤立状态
同时在一旁冷眼旁观的中岛同学，也随之被“点出”。
构图上，中岛居于黄金分割位置；同时皱眉的表情迥异于其他人，点出了她对事情的不同态度。画面整体略倾斜，符合想表达出来的“拧巴”劲
幕2：同学们的“热情”节节高升
通过几个小场景，表现出同学们逐次把小裂越捧越高：
1) 场景一：送蝴蝶结
2) 场景二：声名远播-外班师妹求合影：
3) 场景三：同情的义愤填膺：
4) 场景四：照片“荣登”小镜子
5) 场景五-推向高潮：成为运动会的班级旗帜“吉祥物”
6)场景六：“冷漠”的中岛：
在整个班的“同情心大泛滥”的狂欢中，借中岛偶遇小裂跑步锻炼一幕，点明了中岛不同于其他人的态度
幕3：运动会
以小裂同学作为班级“吉祥物”的高中时代最后一届运动会终于开始了，而最终的高潮点也将在这里出现。
中岛冷眼旁观，并且对一个相对亲近的同学直接说出了自己的看法。
她是清醒的、愤怒的，但同时她也是孤单的，这种孤单甚至会让她也怀疑自己是不是错了。
而小裂，则在众人一致的“追捧”中继续奋力“演”好这出温情暖心大戏最后的高潮，却不慎摔倒——
摔倒的她在痛苦中将她的“丑”最极端的无法掩饰的表现出来，终于让这出戏不再可爱，原本的“圆满”终于不再可期待，众“善人”自动卸下了面具，本能的表达了厌恶：其实无论是之前的追捧、同情，还是最后的厌恶，这些“善人”从来都只是站在自己的立场上在为自己的利益出演，没有人真正关怀过小裂，她只在值得被利用时才有价值。
原本作为这部温情大戏标志的“小裂旗”也在众人的冷漠中被踩到了脚下。
最后他们还是在运动会中赢了，在“胜利大合影”时，感觉到戏已收场的“善人们”，更多的是带了点扫兴的表情（他们毕竟没有失去什么，只是没有能够得到更多），而小裂则默默留着口水站在边缘，回到众人本来心中给她的那个位置。
中岛没有参加。
在小裂出场戏中具有向象征意义的道具——那个贴满了照片的小镜子，也被主人漫不经心的用一张狗的贴纸，盖住了小裂，到此，小裂已经彻底跌下了本就不属于她的“神坛”。
结尾：无力的中岛，无辜的小裂
小裂终于是知道了最善良的、关心她的，其实是中岛。但是中岛又能改变什么呢？
最终的结局也只能是中岛在大声喊出“怪物”后，无力的瘫坐在小裂面前，她同情她，但是她对这一切也无能为力……
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