调休了

昨天晚上突然接到通知说今天上完课星期，真的有点儿意外了，毕竟我们都习惯了大周十天休四天，突然小周，有点儿不习惯了。

今天早上来上早读，听大家一说，也就明白了小休的意思，根据教研室期中考试安排 下周二周三七八年级开始，周四周五九年级考试，时间正好是我们这大周的后周，而周四周五是我们的休息日，若是单独留九年级在这里考试，学生的心肯定都跟着七八年级学生的离校而离校，那期中考试成绩势必会受到影响。可若是不让七八年级学生离校的话，直到九年级学生考完试，再让学生离校，别说学生在学校十二天受不了，老师也得休息休息，喘口气啊。

习惯了大休息，上课到周日才有疲惫之感，这五天就休息了，感觉时间过得挺快，还没有眨眼一周又过去了，突然发现2024年很快就翻篇了，真是时不我待啊！

调休了要干什么呢？在家除了看看书，出去晒晒冬日的阳光，带娃回老家看看他爷爷奶奶，督促大宝背诵古诗为接下来的诗词大赛做准备，还有就是自己要认真准备多文本的设计工作了。

除此之外，还有两篇半成品的习作，继续修改润色，不然我自己都不好意拿出手。

想要参加的活动有点儿多，但是我又不想太过于内耗了，太多的夜不能熬，太多的事儿需要做，太多的时间要去挤占，可惜一天就24小时，我要怎么才能合理利用呢？也许我已经好好看看怎么管理自己的时间了。

今天上课的时候，现场给学生发挥了一篇作文《谢谢你，我的XX》，当我把题目补充为女神时，全班学生嘴巴都张成了O形，几乎可以装进去一个鸭蛋了。当我说出简爱的名字时，学生反问我简爱是谁？是啊，这群孩子在小学几乎没有阅读的习惯，现在我得从头带起来，不然他们还是不知道谁是简爱。他们所补充的几乎都是妈妈或者爸爸，要么是下雨了妈妈来送伞，生病了妈妈抱我去医院，烂俗极了。

我现场发挥了之后，告诫他们写作一定要有创意，可以采用总分总的结构，开门见山，文末点题，中间采用三段式论述女神带给我的影响或者启示。说到这个突然想到了小学有个作文，《我和XX过一天》，大部分孩子都写我和爸爸妈妈过一天，很没有意思，但是有些有创意的孩子就写我和李白过一天，我和是司马迁过一天，新颖又别致，怎么会不吸引阅卷老师呢？

讲到乡村的变化，我跟他们说现在美丽乡村建设，乡村的环境变好了，香樟树，女贞，紫薇，晚樱等也从书中飞到了农村的乡道上。他们又一头雾水，啥玩意儿？我指着校园主干道的香樟树说，下课后认真观察，先看看学校里的树木，回家之后再观察观察周围的树木，用发现的眼界看看，你会发现这个季节其实很美，调休了在家除了复习，还要走出来看看周围的美景，不要总围着手机转。有人小声说在学校憋了几天，回家不玩手机才怪呢。

好吧，让他们学而时习之，估计很难，对他们来说星期就是房费自己的时间。