抗挫能力差怎么办？

文/爱吃鸡腿的姑娘

2018年  11月9日  星期五  晴

案例：

前一段时间，我的一名学生（生理年龄4岁，实际年龄2岁，自闭症+语言发育迟缓+精神发育迟缓，）只要走进我的教室看见我准备上课时就开始大哭大吼“不行！我不行！”他那小嘴巴哭得一颤一颤的，我老感觉教室里地震了。

思考：

1.是我教的内容太难了吗？

2.他最近是不是发生了什么事？

3.最近他父母对他如何？

4.如何帮助他面对挫折？

于是，下课时就和他妈妈沟通了起来。从沟通中得知：孩子在家也是这种情况，甚至更严重。例如：早上妈妈把早饭烧好后叫他起床吃饭，他先是大吼“不行！我不吃！”然后使劲摔门，还把自己反锁在房间里。

思考：

孩子挫败感强的原因一般有几个方面：

1.家长在训练孩子的过程中，要求过于严厉。

2.家长对孩子过于溺爱，再加上谱系的特征，更让家长对孩子的哭闹无计可施，屈从于孩子的要求的次数增加，更强化孩子哭闹表示挫折的行为。

3.孩子没有较好的轮流、等待能力。

很明显，这个孩子的家长属于溺爱型。找到问题的根源了，就好处理这个问题了。

明确目标：

1.和孩子进行一些游戏，要三局两胜或者五局三胜的那种。

2.给孩子一个挫折的环境，不能避开挫折，让孩子适应挫折，并能理解有挫折并没有关系。

正确处理：

我以明确目标2为例。

在后面的课堂里，我主要以叠起10块积木的教学内容为主。（叠起10块积木，主要训练孩子的精细及视动能力）

一开始，他看到我拿积木出来时一直大哭大吼“不行！我不行！”这时，我温柔且坚定地说：“我相信你可以的！你是最棒的！”我先用语言辅助和动作辅助，和他一起叠起10块积木，完成后立刻拍张照片给他看，给予他最热烈的夸奖。（和他一起搭积木用了两节课，每节课20分钟左右）

然后一块一块的将积木拿下来（因孩子受挫感强，不能一下子推倒积木，否则，当他看到自己搭的积木在自己眼前倒了后会崩溃大哭），再用温柔且坚定地语气说：“你自己搭一次，就像之前那样。我相信你可以的！”并摸摸他的头给予鼓励。他每放一块积木，我就和他耶一次点赞一次（用动作去耶去点赞）。同样的，等他叠起10块积木时拍照给他看，并告诉他这是他搭的积木，给予他最热烈的鼓励。（让他自己搭积木用了2节课，每节课20分钟左右）

渐渐地他的信心就树立起来了，不再一学习就大哭大吼，也热爱学习了。

总结：

在孩子经历挫折时，要多鼓励孩子，但不要替代孩子来解决困难，让孩子自己去努力面对困难和解决困难。当孩子真正把问题解决的时候一定要给予最热烈的夸奖与鼓励，让孩子获得更多的成就感，从而减少孩子对困难的恐惧。总是要让孩子面对结果并不总如自己所希望的，但努力是必须的。

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