今天听课听得有点忍不了了。这位老师有很好地初心去帮助孩子，但是教给孩子什么真的很重要，如果你教的只有判断对与错那你的纠结纠缠不清也会传递给孩子的。
例子：一个孩子藏了扫帚，另一个他的朋友在值日生打扫卫生找扫帚时告诉了值日生。于是藏的孩子拿扫帚扔了"告密者"。老师讲背叛朋友是什么行为，我汗！这可以用亲社会行为和攻击性行为来判断吗？然后呢问谁对谁错，这个解析的过程中老师极力细化，引导进行判断。老师的判断有太多的暗示与明示。我极其怀疑这样的做法对孩子的负性影响大于正性影响。
其实最简单的换位思考，体会对方感受不是更有效率吗？如果能培养孩子去学习体会别人的感受，那遇到了其他事情他也可以去处理。经过几次练习或实践他一定可以运用了。
世界不可能是完全清晰的，判断永远只在一个角度上。谁是道德的评判者？
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