由教育系统组织的网络学习，即“教育信息素养提升课程”正在如火如荼的进行着，给我印象最为深刻的是唐晓勇校长的“技术支持下的学习变革”一课。唐校长用20年的探索经验告诉我们：我们应用新的教育教学新技术的原则应该是，先设计学习，再思考技术！所以说，学习技术还是最为重要的。唐校长以美国的几个地区学校(伊斯特伍德学院，圣荷西科技馆和圣地亚哥)为例，以小视频的方式向我们展示了美国在新的信息教育形势下的教学方式和学习方式，给人印象极其深刻，也值得我们深思。特别是2013年lpad进驻伊斯特伍德学院，他们在教育教学上发生的变化：分享免费课程，交互创新课程，让学生有个性化的选择，将沉重的课本缩为一个lpad设备，将教师与技术简单叠加，赋予了学生和老师更多的时间和空间参与变革。在技术的运用上：注重聚焦问题解决，制作学习单，小组合作学习等。这都与我们新课程改革教学理念，走着异曲同工之妙。新课程的总体目标是，提升学生的综合素养，那么，信息素养必定是不可分割的一部分。所以教师应该转变教育观念。新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，教师的教学策略要发生根本性改变。我们应该勇于创新，勇于实践，因为我们的教育信息技术面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型关键在于：一方面要广泛借鉴国内外教育信息技术在教育中的应用，另一方面要在认真研究课程特点的基础上，加强理论学习，探索行之有效的教学方法和教学模式。
就我个人而言，在今后的教学中，会更加重视信息技术与教学的有效融合，但是通过今天的学习，我也明白了一点：技术并不等同于变革。所有优秀的文化传统和好的教学理念都是有继承性的，融合应该是有效的，而不是要摒弃所有传统的东西。
在信息技术方面，我还不够成熟，为了不断提升自己，我会不断的应用网络，多多的学习。在教学设计和多媒体课件的应用上，我有时候会下载一些优秀的获奖作品，不断的临摹，欣赏，取其精华。争取自己在制作课件或者在富媒体的教学上能用的更好，在学校组织各种多媒体信息大赛的时候，也勇于参加，即使没有取得名次也不要紧，重要的是参与，并且在这个过程中不断提升自己！
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