带班思考

带班思考

八月已将过半儿，假期余额的告急让作为教师的我们不得不提前思考两个问题：新学年，我该做一名怎样的老师？如果我当班主任，我改怎样带班？

对于这两个问题，我想大家心里不想做的应该是担任班主任。确实，班主任工作琐碎，天天和学生打不完的交道。不愿做班主任，不想天天被班级琐事困扰，这或许是大多数老师的心声。

如果大家都抱着同样的心理，那谁来做班主任呢？班主任工作确实琐碎，但不得不承认，班主任工作最能锻炼人，因为不仅要和学生打交道，还要统筹协调班级的任课老师，并且还要学会和家长的沟通。班主任工作，不仅仅是一份需要“盯”的工作，更是一份需要智慧和情商的工作。

这两天，都在考虑着：新的学年，如果学校再交给我一个班级，我该怎样做好班主任工作。

不要忘了自己曾经是学生。提出这样一个想法，其实更多的是基于一种理念：站在学生的角度换位思考。在学生的心目中，班主任老师大多都是“威严”的代名词，班主任老师发出的指令都是不可违抗的。曾经的我，也是这样做班主任的。高高在上的“权威”意识确实让班级的学生敬畏自己，并且不敢违抗，但事实结果并没有走进学生的心里。教师的工作是不仅仅是教书，更多的还是育人。如果将师生关系站在对立的方面去做工作，又怎能达到育人的效果呢？班主任工作，更需要走进学生的心里去。这就需要我们多站在学生的角度去思考问题，遇事换位思考。如果我是学生，我喜欢怎样的老师？如果我是学生，遇见问题，我希望老师怎样去处理？

用班魂引领学生成长。人无魂不立，国无魂不强。同样，班级如果没有灵魂，就难以引领学生成长。其实这一个魂就是班级的管理理念。长期以来，总认为理念是很高大上的问题，更没有思考过自己带班的理念。也因此，自己的班级管理是依靠自己零碎的管理经验拼凑的。近几年，随着自己阅历及理论知识的增多，越来越感觉到理念的重要性。

班级管理理念不是随意制定的，而应该是我们在分析学情的基础上，引导学生共同制定出来的。她需要大家共同去维护、遵守。

理念制定出来后，班主任老师就要考虑从哪些方面去实现她。本人认为，应该从文化建设方面去实现。

给自己五分钟。这其实是处理问题的一种智慧。班级管理工作中，每天都会出现各种各样的问题，这需要作为班主任老师的我们冷静思考，智慧工作。现实生活中，班主任老师遇见问题时，总是太过心急，总觉得速战速决最好。这种情况下，我们就确实了冷静思考，智慧工作。给自己五分钟，它不仅是一种教育机智，更是一种智慧。

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