【引入】
Q：观察黑板上贴着的物品，你能把他们分类吗？
Q：你是按什么分类的？分成了几类？每一类是什么？
S：我是按形状分类的，分成了四类，第一类是正方体，第二类是长方体，第三类是球，第四类是圆柱体（分类课的语言模板大概能记得，但还是需要稍微的引导）。
【新知】（这对他们来说可一点都不能称为新知）
Q：第一类物体，他们有什么共同的特点？
S：每个面都是正方形；每个面大小都一样；可以立起来……
Q：可以立起来是吗？（同时把正方体立在讲台上）那你能找一个不能立起来的图形吗？
S：球！
T：老师现在就拿出我准备的球，我们一起来看看它到底能不能立起来！
（把球立在讲台上）
Q：通过观察刚才老师立这两个图形，你发现了什么？
S：立正方体的时候很快就立好了，但是球要滚动，所以要稳一下才能立起来。
T：都是会观察的孩子，我们把像这样方方的、每个面大小一样的立体图形称为正方体。（基于他们都知道立体图形的概念）把像这样圆圆的立体图形称为球。
Q：第二类物体有什么共同特点呢？
S：每个面都不一样大；上下两个面、左右两个面、前后两个面是一样的……
T：我们把它称为长方体。（把正方体和长方体拿在手上）
Q：正方体和长方体有什么共同点？有什么区别？
S：答案合理就肯定和表扬，孩子们的脑洞还是比较大的。
……
【游戏】
孩子们最喜欢的2个环节：
1我来说，你来猜
我从盒子里随机摸一个图形，我描述我的感受，孩子们来猜。
2我来摆，你来猜
我用小正方体摆一个立体组合图形，孩子们来猜我用了多少个正方体。
网友评论