锻炼大运动的指导原则也适用于提高模仿造型、画画、编辑文字等精细运动能力。记住，开始要从简单的活动做起，时刻把孩子的兴趣记在心里，表示出你对他的情感支持，创造训练的节奏性，有时候，即使孩子能捡起东西了，但是距离掌握精细动作技能，例如握住蜡笔、铅笔等，还需要一段时间。精细动作能力的练习开始得越早越好，但是不能超过孩子的能力范围。
当孩子能握住一支大蜡笔乱涂乱画，并因此而感到得意自在时，发展写字和画画的精细动作能力便迈开了第一步。孩子经常表现出比较满意的表情：“我的手能握住东西，我能用这个东西制造一些有趣好玩的事情。”
一旦你的孩子喜欢上信手涂鸦，你可以画些孩子熟悉的事物，和他一块儿来玩模仿游戏。开始要画得简单点，随意点，使之生动有趣。然后让孩子照着这些图形去画。比如，先画一个大大的圆圈，占满整个页面。如果孩子喜欢，你就把这个大圆圈添上几笔，画成一张脸，问问孩子可以在哪里画眼睛、嘴巴和鼻子。但是如果孩子看上去想动手，伸手乱抓乱摸，你可以握着他的小手试着划一个圈。或者你可以画一个大大的正方形的框框，让孩子给框框添加上窗子和门，使方框变成房子。如果他的观众对他的杰作表示出赞赏之情，他会打心眼里非常高兴的。
一旦孩子对这个阶段的训练表现得心满意足，并具备了一定的控制能力，那你就可以继续前进，转向听觉/视觉/精细动作活动了。在这些活动中，孩子要按照文字指令，模仿一定的形象。同大运动中的活动一样，“跟着国王说的做”的画图游戏就是一个很好的活动，例如：“画一个正方形。国王说画一个正方形，画一个长方形……”另一个活动是先让孩子看一幅图，接着把画拿走，然后看看他是否能够根据记忆画得出来。完成之后，你可以选择一幅更加复杂的图画，试着再让他画。孩子可能会向你提出建议，让你改进活动。
如果你的孩子认识字母，你可以让他用橡皮泥捏出字母的形状。一旦他会捏了，让他闭上眼睛，摸一摸字母，猜一猜是哪个字母，然后试着把摸到的字母画出来。如果他在摸过字母形状之后很难猜出来，你可以帮助他在字母区别明显的部分移动手指。下面以“B”为例略作说明。“现在你摸到的是一条直线，在直线的底部有一个圆形，在底部的上面还有另一个圆形。”
最后，我想再强调一下，这些活动的目的就是确保你吸引孩子的兴趣，确保游戏提供足够的机会，从而提高孩子的想象能力和创造性。
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